【正文】 ，概括我國在 外交方面所取得的 重大成就。 (載劉山、薛君度主編： 《 中國外交新論 》 ,世界知識出版社 ,1998年版 .第 12頁 ) 在課標中， 60年代是除外的。 關于改革開放以來的中國外交 專題 5 現(xiàn)代中國的對外關系 專題 5 現(xiàn)代中國的對外關系 5. 教材使用建議 從教學設計的角度講，教師應從幾個方面著力： ① 引導學生關注天下大事 ② 引導學生對現(xiàn)實進行歷史的思考 ③ 引導學生的參與意識和動手能力 專題 5 現(xiàn)代中國的對外關系 專題 6 古代希臘羅馬的政治制度 1. 教 材 地 位 作 用 體現(xiàn)在對我國民主法制建設的借鑒意義 專題 6 古代希臘羅馬的政治制度 2. 教 材 知 識 目 標 了解希臘自然地理 環(huán)境和希臘城邦制度 對希臘文明的影響， 認識西方民主政治產(chǎn) 生的歷史條件。 羅馬法的主要內(nèi)容 羅馬法對后世法律制度所作出的貢獻 專題 6 古代希臘羅馬的政治制度 專題 7 歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展 1. 教 材 地 位 作 用 （ 2）關于美國 1787年憲法和美國總統(tǒng)制 人民版：民主政治的擴展 重點分析比較以下兩個問題的異同： （ 2）關于巴黎公社的史實和經(jīng)驗教訓 專題 9 當代世界政治格局的多極化趨勢 本專題所涉及的內(nèi)容具有強烈的時代感和重要的現(xiàn) 實意義。三項內(nèi)容 (3)蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強 重點內(nèi)容分析： ① 蘇聯(lián)為什么會解體？ ② 當今世界發(fā)展的總體趨勢是什么？ ③ 多極的世界會帶給我們什么？ 國際國內(nèi)學術界關于多極化的主要分歧為：1. 談到未來有哪些極，就有三極論（美國歐洲東亞）、五極論（美日歐俄中），還有六極論（前五極加印度），還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。 教材內(nèi)容圖表化 因此，這就要求教材的使用者必須研究這些變化，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，開發(fā)課程資源，改進教學方法，提高講課技巧，從而正確使用教材。 （二）鉆研歷史新課程教材內(nèi)容，細化課程目標 歷史必修模塊（ I）是以中國和世界歷史政治領域發(fā)展進程中 的典型史實為主要內(nèi)容的模塊，專題的編排先中國后世界、先 古代后近現(xiàn)代。2 ． 通過編制巴黎公社革命措施的結(jié)構表格和對其失敗原因、經(jīng)驗教訓的分析與歸納，感知分析、綜合、歸納和概括歷史信息的魅力，學習多角度地分析歷史問題的方法。從其相互聯(lián)系的特點出發(fā)，相互參照、統(tǒng)籌兼顧，整合相關內(nèi)容進行教學。 （四）正確掌握歷史新課程教學設計策略 正確把握歷史課程標準的教學設計有很多種，針對 自己學生的特殊情況因材施教才是最佳選擇（即學情 分析）。 結(jié)語 ﹕ 。 問題探究性 用下列圖表表示： 中央與地方的斗爭，加強中央集權 郡國并行和刺史制度 節(jié)度使 削實權 制錢谷 行省制度 廢行省 設三司 兩漢 魏晉 隋唐 宋 元 明 清 建立中朝 三省六部制 二府三司 中書省 樞密院 廢丞相 設內(nèi)閣 軍機處 君權與相權的斗爭，加強皇權 但是，教師對歷史課程資源的整合、開發(fā)和利用，必須以歷 史課程標準為指導，從學生的實際情況和教材具體內(nèi)容出發(fā)。 如講授普通高中課程標準實驗教科書歷史必修（ 1 ）（人民版）時，可適當調(diào)整專題教學順序，通過對專題一 “ 古代中國的政治制度 ” 、專題三 “ 近代中國的民主革命 ” 、專題四 “ 現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一 ” 、專題八 “ 解放人類的陽光大道 ” 中相關內(nèi)容的整合，側(cè)重探討中國政治發(fā)展史；通過對專題一 “ 古代中國的政治制度 ” 、專題六 “ 古代希臘、羅馬的政治文明 ” 、專題七 “ 近代西方民主政治的確立與發(fā)展 ” 相關內(nèi)容的整合，使中外政治專題史自成一體，側(cè)重對比中外政治發(fā)展的不同特點；通過對專題五 “ 現(xiàn)代中國的對外關系 ” 、專題九 “ 當今政治格局的多極化趨勢 ”中相關內(nèi)容的整合，側(cè)重進行中國歷史與世界歷史背景的整合。2 ．了解巴黎公社革命發(fā)生的原因、過程，理解巴黎公社的性質(zhì)，分析巴黎公社失敗的原因、認識其在建立無產(chǎn)階級政權上的經(jīng)驗教訓和歷史意義。 三、教師由默默耕耘的孤獨者轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诤屯薪涣鞯暮献髡摺?積極探索歷史新課程教學模式 高中歷史必修（ 1）政治文明是以中國和世界歷史中政治與制度發(fā)展的典型史實為主要內(nèi)容的模塊。5. 教材使用建議 3. 教 材 結(jié) 構 比 較 第九單元 “ 當今世界政治格局的多極化趨勢 ”第一課， “ 兩極世界的形成 ”第二課， “ 世界多極化趨勢的出現(xiàn) ”第三課， “ 世界多極化趨勢的加強 ”人教版專題九 “ 世界政治格局的多極化趨勢 ”（一）美蘇爭霸（二）新興力量的崛起（三）走向多極化人民版第七單元： “ 復雜多樣的當代世界 ”第 25 課， “ 兩極對峙格局的形成 ”第 26 課， “ 世界多極化趨勢 ”第 28 課， “ 跨世紀的世界格局 ”岳麓版4. 教材內(nèi)容編排 一條主線：從兩極格局轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻O化趨勢的過程。 人民版 ： “革命前夜的‘火星’”、“帝國大廈的坍塌”、“世界歷史的新紀元”。 3. 教 材 結(jié) 構 比 較 第八單元 “ 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立 ”第 1 課， “ 馬克思主義的誕生 ”第 2 課， “ 俄國十月革命的勝利 ”第 3 課， “ 社會主義制度在中國的建立 ”人教版第五單元： “ 馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命 ”第 19 課， “ 馬克思主義的誕生 ”第 20 課， “ 俄國十月社會主義革命 ”第 21 課， “ 新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨 ”岳麓版專題八 “ 解放人類的陽光大道 ”（一）馬克思主義的誕生（二）國際工人運動的艱辛歷程（三）俄國十月社會主義革命人民版4. 教 材 內(nèi) 容 編 排 貫穿專題教材的 靈魂 是： 馬克思主義是發(fā)展的科學。 英國君主立憲制的確立 人教版：資產(chǎn)階級代議制在歐洲大陸的發(fā)展 知道法蘭西第三共和國憲法和 《 德意志帝國憲法 》 的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同 . 分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 從公民到萬民法的演變 伯利克里改革的內(nèi)容 這三件大事是： ① 中日恢復聯(lián)合國合法席位 ② 中美關系正?；? ③ 中日建交。 關于新中國初期的外交 專題 5 現(xiàn)代中國的對外關系 就整個新中國的總體外交戰(zhàn)略而言，自 1949年起至 1991年冷戰(zhàn)結(jié)束止，大約每 10年調(diào)整一次。 專題 4 現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一 5. 教材使用建議 如何理解人民代表大會制度與執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨 的關系，是教材的難點之一。 “ 法制”與“法治”的區(qū)別。專題 4 現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一 教師要掌握教材這條主線，必須把握教材內(nèi)容的三個階段： 建國之初、 “ 文革 ” 、 改革開放。 了解 “ 文化大革命 ” 對 民主法制踐踏，說明民主 法制建設的必要性和艱巨 性。 (2) 認識中國近代民主革命的歷史是一部近代以來中國人民 面對中外強敵，不斷地英勇奮斗、流血犧牲，又不斷地擦 干血跡總結(jié)教訓，繼續(xù)流血犧牲直至取得最終勝利的歷史 . (3) 這百余年間無數(shù)中國人的獻身，給 21世紀中華民族的后 代留下了什么？ 專題 3 近代中國的民主革命 2. 教 材 知 識 目 標 了解太平天國運 動的主要史實，認 識農(nóng)民起義在民主 革命時期的作用與 局限性。 專題 2 列強侵略與中國人民的反抗斗爭 3. 教 材 結(jié) 構 比 較 第 1 課， “ 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華 ”第 2 課， “ 抗日戰(zhàn)爭 ”人教版第四單元： “ 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 ”第 13 課， “ 鴉片戰(zhàn)爭 ”第 14 課， “ 太平天國運動 ”第 15 課， “ 從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 ”第 17 課， “ 五四愛國運動 ”岳麓版專題二 “ 近代中國維護國家主權的斗爭 ”（一）列強入侵與民族危機（二）中國軍民維護國家主權的斗爭（三）偉大的抗日戰(zhàn)爭人民版專題 2 列強侵略與中國人民的反抗斗爭 4. 教材內(nèi)容編排 兩條主線： 西方列強侵略史（中華民族屈辱史） 中華民族抗爭史 專題 2 列強侵略與中國人民的反抗斗爭 三個重點： 兩次鴉片戰(zhàn)爭 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 中國早期政治制度 （ 1）中國