國中資優(yōu)資源方案實務分享(存儲版)
【正文】 熱情）與方法 (8)同時發(fā)展孩子良好的 EQ(情緒智能 ) ： 包括尊重他人 、珍愛自己、挫折忍受力與自我激勵的能力 …… 等 迎向挑戰(zhàn) ? 獨立研究 ： 「 獨立研究 」 是資優(yōu)學生成為知識生產(chǎn)者的開始 。 ? 情意課程 、 專題演講 、 校外教學 (休閒也是需要學習的 )等活動，塑造良好品德 ， 培養(yǎng)對生命的正確態(tài)度和良好的生活方式 。 主題 2:資優(yōu)資源方案 ? 基礎(chǔ)學科 ? 獨立研究 ? 情意課程 ? 其他 (領(lǐng)導 /團隊合作 /玩樂休閒 /講笑話 …… ) 主題 3:資優(yōu)資源方案例行活動 ? 寒暑假校外教學 ? 資優(yōu)班迎新送舊晚會 ? 寒暑假學藝活動 ? 專家學者之演講聽講活動 ? 大專院校舉辦之研習營隊 ? 各類競賽活動 ? 校內(nèi)外獨立研究競賽 高雄區(qū)國中獨立研究發(fā)表競賽 ? 初審日期：每年 10月份 ? 競賽日期 :每年 11月份 ? 對象 :高雄縣市國中學生 ? 競賽項目 : 數(shù)學組、自然與生活科技類組、社會人文組 獨立研究競賽實況 展望與挑戰(zhàn) ? 展望 １． 扎實的各種基礎(chǔ)學科訓練、獨立研究方法訓練與試探、廣泛豐富的文化經(jīng)驗提供（如：專題演講講座、寒暑假各類研習營、有效的校外教學活動等）、並在上述學習活動之基礎(chǔ)之上激發(fā)學生創(chuàng)造力產(chǎn)出，進而成為一位有效的知識生產(chǎn)者及對於國家社會有所貢獻的資優(yōu)成人。前項所稱縮短修業(yè)年限，指縮短專長學科學習年限或縮短各該教育階段規(guī)定之修業(yè)年限，其方式如下： 。 學校對於身心障礙之資賦優(yōu)異學生之教學，應就其身心
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