【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《曹劌論戰(zhàn)》疑難解析 1、結(jié)合課文回答肉食者鄙的鄙表現(xiàn)在哪里?曹劌的遠(yuǎn)謀表現(xiàn)在哪里?縱觀全文,弱小的魯國能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的齊國原因有哪些? 提示:肉食者鄙的鄙表現(xiàn)...
2025-04-15 00:27
【摘要】《曹劌論戰(zhàn)》分層作業(yè)設(shè)計一是學(xué)生分層。目前主要依據(jù)是學(xué)生個性的差異,并根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)和一般學(xué)習(xí)可能性,將學(xué)生分為A、B兩層(分別為好和須努力)。學(xué)生的層次是動態(tài)的,對有些同學(xué)還可采用隱性分層或自主分層,目標(biāo)是求得學(xué)生主動的發(fā)展。二是課堂教學(xué)分層。所謂“決戰(zhàn)于課堂”,課堂是語文教師的戰(zhàn)場,教師要明白每堂課上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程,
2024-11-21 03:39
【摘要】........《曹劌論戰(zhàn)》原文: 十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬?/span>
2025-06-24 19:46
【摘要】第一篇:《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習(xí)題) 《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習(xí)題 (2007-12-1416:32:48)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽:分類:教學(xué) 遠(yuǎn)謀曹劌論戰(zhàn)長勺之戰(zhàn)敗績魯國 《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習(xí)題 一、文學(xué)常識 出自《左傳》...
2024-11-09 12:53
【摘要】第一篇:《曹劌論戰(zhàn)》教案 《曹劌論戰(zhàn)》教案 作為一名人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹恫軇?..
【摘要】第一篇:曹劌論戰(zhàn)課本劇 課本?。翰軇フ搼?zhàn) 第一幕:戰(zhàn)前,三問三答獻(xiàn)良策人物:曹劌,同鄉(xiāng)人,魯莊公,:公元前684年春,齊國向魯國發(fā)動了一場以強(qiáng)凌弱的戰(zhàn)爭,魯莊公想要匆忙應(yīng)戰(zhàn)。曹:如今,齊國就要攻打...
2024-11-09 22:18
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《曹劌論戰(zhàn)》創(chuàng)新設(shè)計 一訓(xùn)練重點(diǎn) 。 。 二創(chuàng)新視點(diǎn) 無提問式教學(xué)設(shè)計。 三教學(xué)藍(lán)圖 1、. 四教學(xué)主要過程 教學(xué)步驟 一:正讀。(所謂...
【摘要】長勺之戰(zhàn)是歷史上“以弱勝強(qiáng)”、“以少勝多”的著名戰(zhàn)例,請你舉出歷史上其他“以少勝多”的幾個著名戰(zhàn)例:赤壁之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)《左傳》?《左傳》?是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國
2025-08-04 13:27
【摘要】第一篇:曹劌論戰(zhàn)練習(xí)題 ·2013年·山東泰安】 閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成22—25題。(8分,每小題2分) 曹劌論戰(zhàn) ①十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”...
【摘要】《曹劌論戰(zhàn)》歸納九年級上冊曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??!惫唬骸盃奚癫ジ壹右?,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖???梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。
2025-03-26 01:21
【摘要】《曹劌論戰(zhàn)》教案教學(xué)目標(biāo)::⑴識記作家、作品的文學(xué)常識,積累文言字詞。⑵了解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。:⑴探究對話描寫對于表現(xiàn)人物性格的作用。⑵在朗讀中體會本文的語言特色。、態(tài)度與價值感:學(xué)習(xí)蓸劌“國家有難,匹夫有責(zé)”的精神,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn):理清行文思
2025-04-17 01:59
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案例 一、案例背景 以往的文言文教學(xué)存在兩種偏向:一是逐字逐句地串講,課堂氣氛沉悶、索然無味,教學(xué)效果事倍功半;二是全篇感悟,從整體意會,輕...
2025-04-15 00:28
【摘要】曹劌論戰(zhàn)《左傳》發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時,政令無常,他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被殺,住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位,稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位,結(jié)果被齊桓公打敗,齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年(前684年)齊桓公又借口魯
2024-10-16 03:34
【摘要】曹劌論戰(zhàn)《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文,背誦全文。2、積累詞語,理解文義。3、理解句式,準(zhǔn)確翻譯。4、了解背景,評價人物?!蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿?xì)、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價值,對后世影響很大,既是史學(xué)名著,又是文學(xué)名著。
2024-12-08 06:18
【摘要】第一篇:《曹劌論戰(zhàn)》的閱讀練習(xí) 《曹劌論戰(zhàn)》的閱讀練習(xí) 十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所...