新課程標準實施后(存儲版)
【正文】 和方法對學(xué)生進行體育教學(xué)，應(yīng)該努力使競技運動技能的教學(xué)變得學(xué)生化、趣味化。問題九：新《 課程標準》下的學(xué)習(xí)評價問題 學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價，我認為要照顧個體差異，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步幅度。參考資料：《體育與健康》教學(xué)叢書解讀 季瀏 莊弼 胡增犖等編《新課程解讀》曾懷光副教授 廣東省體育骨干培訓(xùn)班發(fā)言稿匯編。情感培養(yǎng)要真實、有效,在體育教學(xué)中的情感培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“真”字。新的體育課堂教學(xué)強調(diào)的運動技能，不僅包括競技運動的技能，而且包括非競技運動的技能。實際上《課程標準》對體能和運動技能的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目標和具體要求，而且已明確的指出了，體育與健康課程就是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！簟墩n程標準》對如何達到某一水平目標提出了若干建議而不是規(guī)定,給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大的選擇余地。所以，教師必須根據(jù)《課程標準》的精神和要求進行“再創(chuàng)造”，進一步制定一些必要的教學(xué)方案，如相應(yīng)的水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃（教案），這樣才能有效實施教學(xué)，完成教學(xué)目標。問題三：新《課程標準》下怎樣實現(xiàn)五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標問題在和一些同行們聊課改時發(fā)現(xiàn)，有體育教師問：心理健康的內(nèi)容如何上？社會適應(yīng)的內(nèi)容怎樣上？實際上，我認為這五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是一個相互聯(lián)系的整體，每個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標都不能脫離其他領(lǐng)域而獨立實現(xiàn)課程目標。 實際上，在我國學(xué)校體育課的結(jié)構(gòu)方面：◆ 50～60年代分四個部分◆ 70～80年代分三個部分◆ 90年代六個部分：即引起動機階段、滿足運動愿望、保持活躍情緒、
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