xxxx屆畢業(yè)班情況分析及xxxx屆畢業(yè)班工作意見(存儲版)
【正文】 云、楊杰、曹軍、楊銀珍、彭剛、廖治國、楊小玲、金昶、劉光輝、高山、獲“初中學(xué)科優(yōu)秀教師”稱號，何銀華、陳力群、黃棟梁、吳小玉、張騰芳、段彩云、陳顯元獲縣“小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師”稱號。九年級班額基本均衡，但六年級班額懸殊較大，以光明和常西人數(shù)較多，每班均超40人，而有的學(xué)校班額卻不足20人。中學(xué)以游港中學(xué)領(lǐng)頭，中魚中學(xué)有一定起色；小學(xué)上屆以中魚完小、游港完小領(lǐng)頭，但根據(jù)本屆六年級抽考情況，常西完小和西河完小大有取代之勢。各校要認真分析上屆畢業(yè)班得失，全面摸清本屆畢業(yè)班情況，尋找突破口。 加強管理： （1）強化目標管理，教師學(xué)生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。（3）引導(dǎo)家長形成合力：各校要在召開好畢業(yè)班教師會、分層次學(xué)生會后，還要及時召開畢業(yè)班家長會。對于輔優(yōu)補潛學(xué)生做到“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。第三輪一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練，通過考、練習(xí)、講、評、補，加強基礎(chǔ)，提高能力，以查漏補缺為主。2011年3月15日晚6 / 6。層層夯實，步步為營。落實“抓兩頭。一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教師的榮辱牌。太和、游小、安莊形勢不容樂觀。2010屆九年級各項評價對比表鞏固率(%)生均分優(yōu)秀率(%)上線率(%)潛能生合格率特長發(fā)展人數(shù)百分率特長發(fā)展水平百分率全縣中中班中游中 從上表發(fā)現(xiàn)，班中評價得分中潛能生合格率為零，優(yōu)秀率也比較差，嚴重影響了整體評價，培優(yōu)輔潛工作任重道遠。游港中學(xué)、中魚口中學(xué)在初中學(xué)校組整體評價中分別位列全縣第八名和第九名；中魚口完小、游港完小在小學(xué)學(xué)校組整體評價分獲全縣第九名和第十七名；游港中學(xué)上線131人，班咀中學(xué)上線52人，中魚口中學(xué)上線54人，全鄉(xiāng)共上線237人。中心學(xué)校在縣局的綜合評價中位居第四名，其中九年級評價第二名，八年級評
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