80、90后大學(xué)生與農(nóng)民工就業(yè)形勢(shì)調(diào)研(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，初高中畢業(yè)生中，約30%的人沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，勞動(dòng)技能缺乏，就業(yè)范圍狹窄，不能滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。新生代農(nóng)民工應(yīng)該積極參加相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑來(lái)了解市場(chǎng)需求和就業(yè)信息，結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷的學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇；通過(guò)參加補(bǔ)習(xí)班、夜校等，提高自己的文化水平和綜合素養(yǎng)；了解學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法勞動(dòng)權(quán)益；掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能，以適應(yīng)更多的崗位需求；樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，結(jié)合實(shí)際情況和自身優(yōu)勢(shì)，給自己正確的定位，做好人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。那么，面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，80、90后農(nóng)民工自身應(yīng)該如何突破就業(yè)困境呢？我們基于調(diào)查研究，就大學(xué)生和新生代農(nóng)民工應(yīng)該如何去做提出了部分建議。（6） 教育培訓(xùn)。社會(huì)原因主要是，現(xiàn)實(shí)中仍存在的腐敗、治安、貧富差距過(guò)大等社會(huì)問(wèn)題，以及部分企業(yè)對(duì)于用工條件的限制，使他們感到不公平；自身原因主要是，新生代農(nóng)民工由于年齡普遍較小，其價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)尚未成熟，在工作和生活中遇到的一些麻煩和問(wèn)題，會(huì)使他們認(rèn)為是社會(huì)中的不公平引起的，再加上他們與所在的城市存在交流和互動(dòng)上的缺乏，也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)的不公平的印象深化。因此，建議在加大最低工資標(biāo)準(zhǔn)查處力度的同時(shí)，嚴(yán)格勞動(dòng)法有關(guān)條令條例的執(zhí)行力度，建議政府整合培訓(xùn)資源，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行培訓(xùn)，多開(kāi)展一些農(nóng)民工愿意參加、真正用得上的培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，提高新生代農(nóng)民工職業(yè)技能水平，增加其在就業(yè)和擇業(yè)中的優(yōu)勢(shì)。在擇業(yè)方面，新生代農(nóng)民工除了工資外，越來(lái)越多地考慮工作環(huán)境和雇主的人品等，調(diào)查顯示，在回答“您在擇業(yè)時(shí)最看重什么條件”這一問(wèn)題時(shí)，72%的人將工作環(huán)境和雇主的人品納入其中。新生代農(nóng)民工大多有自己的理想和比較明確的目標(biāo)，雖然大多數(shù)人的工作現(xiàn)狀并非自己所想要的，但是他們表示自己要通過(guò)現(xiàn)在的工作積攢經(jīng)驗(yàn)和資本，希望將來(lái)能夠擁有一個(gè)更好的工作環(huán)境和待遇。隨著工業(yè)化進(jìn)程中農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的持續(xù)轉(zhuǎn)移，時(shí)至今日，20世紀(jì)80年代以后出生的農(nóng)民工逐漸成為農(nóng)民工群體的主力軍。對(duì)此高校和大學(xué)生都應(yīng)做出深刻的反思，并且做出相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變這一現(xiàn)狀。（4） 大學(xué)生就業(yè)期望高，存在就業(yè)誤區(qū)。造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，我們基于調(diào)查結(jié)果，就大學(xué)生就業(yè)難的成因做了以下分析：（1） 結(jié)構(gòu)性因素所致。《國(guó)學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠(chǎng)生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財(cái)務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料（2） 高等學(xué)校與用人單位之間缺乏有效的人才培養(yǎng)溝通和交流。（5） 大學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力與社會(huì)需求有一定的差距。大學(xué)生在校期間，在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)努力學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加各種比賽和活動(dòng)，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；應(yīng)該走出校園，多接觸社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的交流溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決基本問(wèn)題的能力等各方面的能力，全面提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才需求。這表明，他們?cè)谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中日益發(fā)揮著主力軍的作用。導(dǎo)致這一結(jié)果的出現(xiàn)有多方面的原因，一是由于新生代農(nóng)民工的受教育水平普遍還不是很高，%，他們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；二是政府相關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)民工的重視程度不夠，忽視了對(duì)他們的人文關(guān)懷和相關(guān)教育。但是由于工作待遇所具有的剛性特點(diǎn)，不管新生代
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