【正文】 學(xué)（即合作中的 “N”所要求的學(xué)時）； （ 4） 頒發(fā)相應(yīng)學(xué)歷的畢業(yè)證書。 方式四：學(xué)歷提高 合作專業(yè)：汽車檢修與維修、汽車電子、汽車商務(wù) 辦學(xué)主體：我方（與廣洲冶金高級技工學(xué)校合辦）； 學(xué)歷層次：高技 +大專； 合作對方要求：是正規(guī)學(xué)歷教育學(xué)校，學(xué)歷層次為職高、 中專、中技； 學(xué)生自愿提高學(xué)歷，對原所學(xué)專業(yè)不限。 據(jù) 2020 年不完全統(tǒng)計，我國約有 40 多家企業(yè)從事 SMC/SMD 的生產(chǎn)，全國約有300 多革開放的深入以及加入 WTO，近兩年一些美、日、新加坡、臺商已將 SMT 加工廠搬到了中國，僅 20202020 一年就引進了 4000 余臺貼裝機。 一 .為什么要學(xué)習(xí)使用表面貼裝技術(shù) (SMT)？ 為什么要用表面貼裝技術(shù) (SMT)？ : 電子產(chǎn)品追求小型化，以前使用的穿孔插件元件已無法縮 小 。作為電子生產(chǎn)技術(shù)主角的表面貼裝技術(shù) SMT，也相應(yīng)得到高速的發(fā)展。 二、在近十年內(nèi)，發(fā)展最快的行業(yè)莫過于電子行業(yè)了，一次又一次的技術(shù)革新推動了電子行業(yè)的飛速發(fā)展。首先，電子行業(yè)的發(fā)展一直是朝著高集成度、高可靠性和高智能性的方 向發(fā)展。導(dǎo)致許多用人單位找不到合適的人才，許多的畢業(yè)生找不到合適的單位。轉(zhuǎn)型期培訓(xùn)（ 6 個月） 就業(yè)方向：珠三角地區(qū)大型電子企業(yè)。 三、我中心提供專業(yè)課師資培訓(xùn)及專業(yè)電子課件協(xié)助完成教學(xué)計劃。 四、雙方共同制定招生宣傳計劃，錄取學(xué)生時由雙方共同對學(xué)生進行筆試、面試，合格后共同注冊，畢業(yè)拿到相關(guān)技能等級證書和聯(lián)辦學(xué)校頒發(fā)的中專畢業(yè)。 學(xué)生在我校學(xué)習(xí)其間， 專業(yè)提升、崗前強化、面試演練、就業(yè)指導(dǎo)、直接在珠江三角洲就業(yè)實習(xí)基地進行帶薪頂崗實習(xí)；兄弟院?？蓪ξ覀儼才诺恼n程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量考核制度及學(xué)生實習(xí)狀況進行全程考核跟蹤。 合作形式：三年制中專，采?。?2+1），（ 1+1+1），（ 1+2）教育模式（可選擇單一模式），在聯(lián)辦學(xué)校上課，屬于聯(lián)辦學(xué)校學(xué)生，在甲方學(xué)習(xí)其間，甲方組織考取 “勞動部門相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格等級證書 ”（取證費按發(fā)證單位規(guī)定交納）；并由甲方安排帶薪頂崗實習(xí)，校企助讀；實習(xí)結(jié)束后推薦安置就業(yè)；并實施 3 年再就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)。 學(xué)生入學(xué)即與甲乙方簽定實習(xí)就業(yè)三方 協(xié)議，凡合格畢業(yè)生，愿意由學(xué)校安置就業(yè)的，寫出書面申請，甲方負責(zé)定向安置就業(yè)，并提供就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)簽訂勞動協(xié)議，因用人單位原因如企業(yè)破產(chǎn)倒閉、裁員等而導(dǎo)致學(xué)生失業(yè)，三年內(nèi)甲方免費推薦就業(yè)。 為了提高教學(xué)效果，本專業(yè)采用現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)手段，各校必須有一套多媒體教學(xué)設(shè)備，并需另行配置教學(xué)硬件設(shè)備，甲方提供技術(shù)支持。因?qū)W生或乙方繳費延遲原因而導(dǎo)致學(xué)生在甲方無法注冊的，由繳費延遲方承擔(dān)責(zé)任。 本協(xié)議到期后，根據(jù)實際情況雙方協(xié)商后續(xù)簽協(xié)議。這兩種操作效果都不是很理想，漸漸就失去生命力 ： 《中華人民共和國勞動合同法》將勞務(wù)派遣公司作為新型的勞動力高級服務(wù)形式。加上人力資源公司強有力的后期跟蹤管理，讓學(xué)生跟企業(yè)之間縮短了距離感，有了。再是在勞動力緊張的今天，工廠為了確保儲備所需員工，要么直接投資；要么提供機械讓學(xué)校根據(jù)自己的需要培養(yǎng)學(xué)生。 ` 學(xué)生在任何一方上學(xué)或?qū)嵙?xí)期間的相關(guān)責(zé)任，均由本方負責(zé)。學(xué)生 乙方就讀，乙方學(xué)費的 %歸乙方其余 %由甲方收取，作為管理費，學(xué)生在甲方就讀其間，甲方按當(dāng)?shù)厥召M標準收取學(xué)費，返回乙方每生 元。 乙方負責(zé)招生工作過程中以及學(xué)生在校期間的廣告宣傳、招生、教室、學(xué)生宿舍機房及教師勞務(wù)等一切費用。 學(xué)生在乙方就讀其間，專業(yè)課及部分技能課由甲方承擔(dān)，乙方承擔(dān)老師來往的交通費和住宿費。具有開辦 “聯(lián)合招生合作辦學(xué)專業(yè) ”的能力。 雙方聯(lián)合制定招生宣傳方案，組織面試、筆試，擇優(yōu)錄取新生。聯(lián)辦學(xué)校按照當(dāng)?shù)匚飪r部門核準的收費標準收取第一和第二年學(xué)費，第三年學(xué)費由我校收取，聯(lián)辦學(xué)校享有第一年、第二年學(xué)費的 80%和第三年學(xué)費的 20%；公寓管理費和其它費用都由學(xué)生所在學(xué)校收取，學(xué)生專業(yè)教材和服裝費由我校統(tǒng)一制定并收取。聯(lián)辦學(xué)校收取第一年學(xué)費，我公司收取第二年、第三年學(xué)費（第三年學(xué)費的 30%返回聯(lián)辦學(xué)校）。 目前珠三角地區(qū)，正在由工業(yè)加工與制造向科技產(chǎn)品加工與制造方向發(fā)展，大型電子制造加工企業(yè)正面臨 SMT 專業(yè)人才緊缺的困難，這個專業(yè)是技工學(xué)校設(shè)置精品專業(yè)的首選。 從目前的實際情況看，國 內(nèi) SMT 行業(yè)的就業(yè)人才大部分都是畢業(yè)后再經(jīng)過學(xué)習(xí)進入這個行業(yè)的，而且基本上是機電工程、機械設(shè)計、計算機、微電子等專業(yè)的學(xué)生。那么學(xué)校的培養(yǎng)也應(yīng)該更接近實際生產(chǎn)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝，因此我們的大中專院校很有必要籌建起自己的 SMT 生產(chǎn)線，不能讓學(xué)生僅僅是紙上談兵，只有具備較強的理論知識，又有出色的動手能力的人才，才更適合社會的需求。所以對一個國家來說，這種以依靠外來協(xié)助為主的做法，只能是在發(fā)展的過渡時期使用，長遠來說還是必須學(xué)會自己的一套能力。 SMT 作為電子制造業(yè)最先進的技術(shù)，其發(fā)展也越來越受到人們的關(guān)注。由于 BGA 等元器件技術(shù)的發(fā)展，非 ODS 清洗和無鉛焊料的出現(xiàn)，引起了 SMT 設(shè)備、焊接材料、貼裝和焊接工藝的變化，推動電子組裝技術(shù)向更高階段發(fā)展。 我國 SMT 的應(yīng)用起步于 80 年代初期，最初從美、日等國成套引進了 SMT 生產(chǎn)線用于彩電調(diào)諧器生產(chǎn)。 3，強化培訓(xùn)期：三個月，半年期（根據(jù)不同專業(yè)和合作方的不同要求，培訓(xùn)期可予以調(diào)整。雙方合作可實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、互利共贏！ 三 .合作（服務(wù)）方式 方式一： “N+1” 合作辦學(xué) 1．合作專業(yè)：汽車檢測與維修。相關(guān)統(tǒng)計顯示，汽車維修人才缺口全國達100 萬，廣東達 10 萬，廣州達 2 萬。據(jù)歐美國家統(tǒng)計，汽車的銷售利潤占整個汽車業(yè)利潤的 20%，零部件供應(yīng)利潤占 20%，而 50%——60%的利潤是從服務(wù)中產(chǎn)生的，也就是說，目前在我國汽車業(yè)中不被看重的維修、保養(yǎng)、檢測以及金融保險等所謂的 “寄生 ”行業(yè)，在較成熟的汽車市場中是產(chǎn)生利潤最大的領(lǐng)域。汽車商務(wù)） 二．合作可行性分析 （一） 行業(yè)狀況分析 首先，汽車產(chǎn)業(yè)方興未艾，自 1994 年國家把汽車工業(yè)作為發(fā)展國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)以來，我國的汽車工業(yè)迅速發(fā)展， 2020 年，我國已成為僅次于美國，日本后的第三汽車生產(chǎn)國，據(jù)預(yù)測，到 2020 年我國汽車產(chǎn)量將超過 900 萬輛。 到 2020 年，構(gòu)建覆蓋全省城鄉(xiāng)的職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成省、市、縣 （市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn) （街道）、村 （社區(qū)）五級職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)，各級各類職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)機構(gòu)年培訓(xùn)能力達 1000 萬人次以上。 ③ 四個計劃：實施職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)計劃，重點建