學(xué)生考試分析總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 E運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，有AC⊥EF，此時(shí)，DE與BF相等嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由”。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 ?、谧⒅匾?guī)范，重視表述學(xué)生在答題中，有不少解題過(guò)程表達(dá)不規(guī)范、數(shù)學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范或表述能力的欠缺，推理證明的表述、分析解答過(guò)程的邏輯闡述混亂等現(xiàn)象。許婷對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，只是成績(jī)較差、反應(yīng)較慢、記憶欠佳，有時(shí)一道題講5遍都記不住，但我對(duì)她充滿信心，因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)這門課有興趣。留作業(yè)，要分層留，找一些他們能做的題目。 第二步：分析失利原因 ?。翰粫?huì)做也分為兩種情況，一種是從沒(méi)有遇到過(guò)這種題目，二是老師在課堂講過(guò)但是我們沒(méi)有用心去記住，如果是第二種那我們就應(yīng)該反思了，到底什么原因使我們做錯(cuò)了此題，從而以后避免類似事情發(fā)生，如果是第一種，那我們就需要學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)了?！ ∶總€(gè)學(xué)科分類別統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)很繁重的工作，但是如果統(tǒng)計(jì)出來(lái)更有助于你找到自己的不足?！ 《?、試卷分析 為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)必真、違者必究”的原則，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),考試過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視?！ 〔糠钟^察題、操做題，開放題束手無(wú)策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；二、積累不得法。讀書的厚度決定一個(gè)人的高度。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，老師即時(shí)批改。這讓我們明白了今后努力的方向。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。 教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)?！ 《鄬懀撼苏n文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。 ?。?）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問(wèn)題。課 內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。但也有一些學(xué)生在考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，不會(huì)應(yīng)用(轉(zhuǎn) 載于: 在 點(diǎn) 網(wǎng):學(xué)生考試分析總結(jié))所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，一些簡(jiǎn)單知識(shí)也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，這就暴露出教師在平時(shí)，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)還是疏忽雙基的訓(xùn)練。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體?！ ≈贫A段學(xué)習(xí)計(jì)劃：彌補(bǔ)完不足之處，我們便需要進(jìn)行下階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)我們需要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，例如記憶不牢或者根本沒(méi)有掌握，定制詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以防下次因?yàn)樗Х??！ 》诸悇e統(tǒng)計(jì)：然后就是每一科目詳細(xì)的分析了，考試一共分為幾大項(xiàng)，我們就需要統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)，例如英語(yǔ)考試分為聽力，選擇題，閱讀理解，完形填空，作文等，我們要對(duì)各個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，上次考試做得好的，這次考試考的好不好，扣分最嚴(yán)重的是哪個(gè)項(xiàng)目，要重點(diǎn)標(biāo)注?！ 】傊瑸樘岣咂骄?，為提高升學(xué)率，就要加強(qiáng)訓(xùn)練雙基，今后在教學(xué)中采取以下辦法：對(duì)于優(yōu)等生特殊照顧，特殊輔導(dǎo)開闊他們的視野。因此，學(xué)生得分困難。 教學(xué)建議①培養(yǎng)興趣，面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，也是各種能力形成的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想?！ ∷?、對(duì)以后教學(xué)的建議： 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考察的要求較低。第20題以當(dāng)今社會(huì)銷售經(jīng)營(yíng)實(shí)際為背景設(shè)計(jì)，用表格統(tǒng)計(jì)15位經(jīng)銷人員的銷售情況，讓學(xué)生走進(jìn)生活制定合理的銷售定額，并說(shuō)出理由。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，對(duì)支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系的主干知識(shí)，考查時(shí)保證較高的比例以及必要的深度，在試卷中，對(duì)實(shí)數(shù)的運(yùn)算、方程組、勾股定理、四邊形性質(zhì)、一次函數(shù)、位置的確定、圖形的旋轉(zhuǎn)與平移、數(shù)據(jù)的代表等主干知識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)考查?！ ∥?、今后努力的方向 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想?！ ∷?、工作中存在的問(wèn)題 教材挖掘不深入。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”?！ ≌n堂上的情況?！ 【拧⒍嗯c學(xué)生溝通，對(duì)成績(jī)下滑、情緒反常，上課走神的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，幫助他接觸疑惑，樹立信 心。 五、課堂上不斷強(qiáng)化知識(shí)的探索和呈現(xiàn)過(guò)程，突出思維、分析和判斷的培養(yǎng)?！ 》治瞿芰Σ?，不能夠解決實(shí)際問(wèn)題。 班主任搞好協(xié)商，每一周拿出一節(jié)晚自習(xí)給物理，以保證學(xué)習(xí)時(shí)間?！ ×?、把全年級(jí)XXX名之內(nèi)的學(xué)生每?jī)扇私M成一個(gè)互助組，開展一幫一、一對(duì)紅的活動(dòng)?！ 榱私窈竽芨玫墓ぷ鲗?duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)常規(guī)工作： 課前
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