做男孩的父母的路很長(zhǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 子的班級(jí)，有二十八、九個(gè)男孩，平時(shí)經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的男孩就3個(gè)，其他的男孩是很少得到表?yè)P(yáng)的。長(zhǎng)沙有個(gè)叫張微偉的男孩，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷就很能說明這些。用上電腦后，張微偉居然發(fā)明了7款風(fēng)靡校園的紙上游戲，成為學(xué)校知名的“兒童游戲?qū)＜?。既然你現(xiàn)在應(yīng)該提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就在這方面努力吧,反正時(shí)間來得及，老爸相信你。他按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，給爸爸打了電話：“爸爸，我要上美國(guó)的大學(xué)，美國(guó)的大學(xué)太誘人了，您支持我的決定嗎？”爸爸嚇了一跳，這孩子的標(biāo)準(zhǔn)怎么又提高了？這個(gè)爸爸可不是個(gè)有錢的爸爸，他也是個(gè)普通人，但他沒有多想，就對(duì)兒子說：“兒子，爸爸早就說過，你的決定只要是對(duì)的，爸爸就永遠(yuǎn)支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾。旅美教育專家黃全愈在《怎樣培養(yǎng)后勁十足的孩子》中說：“什么樣的家庭更適合孩子的發(fā)展呢？最理想狀態(tài)就是家長(zhǎng)本身不墨守成規(guī)，家庭內(nèi)部就有支持創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍。所以說，表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)于男孩就是給他提供了最大的機(jī)會(huì)?！背灾鴭寢屪龅目煽诘娘埐?，兒子忍不住地流淚了，媽媽拿出紙巾給兒子擦著眼淚說：“沒有什么大事，別哭了，吃飯吧。爸爸禁不住笑了：“罵人也沒有水平，滿紙的錯(cuò)別字。老爸接下來說的話讓我吃驚的一輩子難忘。等等惡毒的語(yǔ)言，像劍一樣刺傷兒子心。很多孩子一聽到學(xué)習(xí)就緊張，甚至產(chǎn)生了厭煩、恐懼、逆反心理反應(yīng)。我問過兒子的幾個(gè)同學(xué)“喜歡上學(xué)嗎？”沒有一個(gè)說喜歡的。因?yàn)槌扇松顬椴煌季S提供機(jī)會(huì)比孩童生活多。梅爾．列文告訴我們說：“父母要善于挖掘孩子身上的寶藏，來引發(fā)他隱藏的才能。他死后科學(xué)家對(duì)愛公的大腦進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：他的左腦部主導(dǎo)數(shù)學(xué)──空間推理功能的部位面積大，擠壓了毗鄰的語(yǔ)言區(qū)，造成語(yǔ)言能力遲鈍，但這卻造成了超常思維功能。愛因斯坦小的時(shí)候，語(yǔ)言遲鈍，三歲才開口，吶吶不成句，九歲還說不流暢，還有誦讀困難。我們都是愛孩子的，那我們就要無條件的愛他，不管考的成績(jī)好還是不好，我們首先要以坦然平和的心態(tài)接受他，這樣我們就會(huì)針對(duì)孩子的實(shí)際情況來教育孩子，會(huì)理解孩子考試不好的心情，會(huì)實(shí)事求是地善待孩子，就會(huì)自覺地調(diào)整對(duì)孩子的期望。某個(gè)孩子理解語(yǔ)言有困難，這迫使他很少用話語(yǔ)思考，而促成他的視覺思維和空間思維，注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：她的兒子很多次地給她說：“媽媽，我最多活到20歲，說不定活不到20歲，就被學(xué)習(xí)累死了。學(xué)習(xí)本身是件快樂的事情，但是，在許多家長(zhǎng)的眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)被當(dāng)做追求的第一目標(biāo)，張口閉口都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這是一個(gè)多么聰明的爸爸，在孩子沒有對(duì)自己形成特別的客觀認(rèn)識(shí)之前，他避免了過多的負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)孩子的不利影響，維護(hù)了孩子的自尊心?！拔疫€以為你會(huì)罵我打我呢?！崩习帜闷鹱謼l一看，上面是些“某某是小烏龜”、“我是某某某的爸爸”。心里想：“大人都是和老師一條心的，今天，媽媽肯定要對(duì)我發(fā)火了。一個(gè)對(duì)自己?jiǎn)适ё孕诺暮⒆釉趺纯赡苡兴删湍?？所以?duì)男孩進(jìn)行適時(shí)的肯定是很重要的。2008年2月，他收到耶魯大學(xué)的錄取通知書，同時(shí)給他提供了20萬美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金?！睆埼グ蛋迪露Q心：“沖著爸爸的良苦用心，我一定要考上好大學(xué)。爸爸聽了哈哈大笑說：“傻孩子，這不叫得不償失，這叫顧此失彼?！眻?zhí)意給兒子買了電腦。我想問大家：在這樣的情況下，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？三、改善我們的家庭教育（一）給男孩成長(zhǎng)的空間男孩需要成長(zhǎng)的空間，這個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。”他的話非常形象地說明了我們教育的特點(diǎn)，就是試圖將孩子統(tǒng)一培養(yǎng)成“聽話”的孩子，這樣的教育可能對(duì)女孩不會(huì)帶來困惑，但對(duì)男孩會(huì)帶來越來越多的問題。所以盡管男孩到初中階段，邏輯思維、空間想像、動(dòng)手動(dòng)腦能力都明顯優(yōu)于女孩，但在應(yīng)試教育的環(huán)境下，男孩不僅“缺少用武之地”，還被認(rèn)為“問題多的學(xué)生”，受到的批評(píng)多，打擊多。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強(qiáng)加給你的兒子。男孩的大腦時(shí)常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一。與女孩大腦相比，血液更多地流過腦干。）家長(zhǎng)不了解，在這個(gè)時(shí)期的孩子，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。睪丸激素可以提高男孩空間—運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動(dòng)作）或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。而我們是讓很多孩子在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。給他想了很多辦法，效果也不是太好。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，特別是當(dāng)聲音以語(yǔ)言的形式出現(xiàn)時(shí)更是如此。（二）、男孩的胼胝(pian zhi)體（連接兩個(gè)半球的纖（xian）維素束）與女孩的體積不同，女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理，可以同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。我也采取過一些糾正的措施，但沒有什么作用。有一次，爸爸又要打他的時(shí)候，兒子沖進(jìn)廚房，拿起菜刀要砍他爸爸。近段時(shí)間，無論是在里與家長(zhǎng)交流中，還是在與家長(zhǎng)面對(duì)面的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：男孩的家長(zhǎng)咨詢的問題比較多，比如：上課做小動(dòng)作、說話、愛動(dòng)、注意力不集中、字寫的差、背課文難，喜歡看漫畫書，愛看電視，愛上網(wǎng)玩游戲等等。成績(jī)倒數(shù)的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，被老師點(diǎn)名回答問
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