公共心理學復習思考題答案(存儲版)
【正文】 都是通過意志行動表現(xiàn)出來，只想不做或只做不想做都不是完善的意志品質，而邊做邊想，或者邊想邊做，亦或者做了再想，或想了再做，都能有助于支配 和調節(jié)行為的正確性和有效性，只有把握好想和做，就能有效實現(xiàn)目標，體現(xiàn)優(yōu)良意志品質。答：李明同學有一種孤獨的心理。這個年齡的孩子自我控制能力還較差?！ ５坏娇荚噮s經常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導致考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。這種心理現(xiàn)象在心理學中是怎樣解釋的?答：在心理學中，上述心理現(xiàn)象被稱為功能固著（影響問題解決的因素之一）：即人們習慣性地賦予某種物體以某些固定的功能，而忽略該物體其他功能的一種傾向。
（4）調控緊張情緒：知道學生學會自我控制和自我調節(jié)情緒的方法?！ 。綍r應給予較多的關注?！ ?，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講?？键c：小學生注意的特點；注意規(guī)律及其在教學中的應用。請分析李明同學的問題所在，并分析問題產生的原因及對策。是指構成人意志的諸因素的總和。第二天孩子們果然如期而至，并如數(shù)領到了錢。人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。從而達到入靜，精神松弛，隨意控制自己的心理活動的境界。一般來說，有些做事缺乏計劃性和計劃性過強的人容易產生急燥?！本瓦@樣，朋友們一個個都離她而去，盡管她很熱心，但誰也不愿請她幫忙。1某女，高三學生。因此，要針對學習成績不同的學生，教師應該做到以下幾點：教師要認識到學生之間學習風格的差異，充分了解學生的學習風格；教師應根據學生的學習風格進行因材施教；幫助學生形成合理而有特色的學習風格；1我的煩惱：我是一名初中生，生活中很多事情都會讓我感到苦惱。然后，他們以異常贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學生名單通知有關老師。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。需要的產生：小鈺她自己在家養(yǎng)小雞，等小雞長大了再賣出去，這樣就有錢讀書了，她渴望讀書，可是由于種種條件，導致她要自己賺錢讀書，（2）小秋鈺的需要屬于社會性需要中的精神需要。（1）嘗試運用所學的心理學知識，分析張同學所存在的主要心理問題；（2）如果你是該班班主任，該如何幫助張同學？考點：人際交往問題答：（1）張同學存在的主要心理問題有：孤獨心理，又稱閉鎖心理，是指因離群而產生的一種無依無靠、孤單煩悶的不愉快的情緒體驗，分為被動孤獨、主動離群和孤獨癥三種。因為新加坡男孩艾尼年僅八歲，有驚人的成績通過全部考試，可是就因為這樣而就讀南洋理工大學，是一種跳級的情況，雖然世界上有這種情況的存在，可是會因此存在著一些生理年齡及心理年齡偏小的問題，這樣的孩子缺乏生活體驗、獨立思考和判斷能力，因而不善于與人交往，不善于思想交流，更不會學習。答：影響心理健康，造成心理障礙的因素也是復雜、多樣的，包括生物的、心理的、 社會的等各方面因素。我的心跳得厲害。
林老師眼里的新衣服，過多直觀教具、過早呈現(xiàn)教具、格外醒目的黑板邊緣這些新異的刺激物吸引了學生的注意，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫上，而影響了專心聽課。由于準備的內容十分豐富，她便加快了速度，對講課內容也不予重復。消極表現(xiàn)包括：攻擊行為、固執(zhí)行為?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是嗅覺適應現(xiàn)象。 ?。?）運用兩種注意相互轉換的規(guī)律組織教學。1如何調控自己的情緒？答：喻理；自慰；暗示；放松；發(fā)泄；轉移注意；升華；1學校如何維護學生的心理健康？答：做一名健康的教師；幫助學生建立良好人際關系； 開展豐富多彩疏導的活動；心理健康課堂教學是有效途徑；1教師如何激發(fā)學生的學習動機？答：一、從內部因素著手的方法：提高學生的學習興趣；增強學生對學習的信心；樹立學生的成就動機；
二、從外界因素找突破的方法：鼓勵學生勤學；合理、幼小的運用表揚；學習任務難度適當；進行恰當?shù)妮o助；運用正確的教學方法；創(chuàng)立良好的學習環(huán)境；影響問題解決的主要因素有哪些？結合實際談談如何提高學生的問題解決能力？答：主要因素：問題的特征與表征；與問題有關的知識經驗； 定勢與功能固著；情緒與動機狀態(tài)； 個體的智力水平、認知風格、個性特征等因素；提高學生的問題解決能力：擴大學生的知識儲備； 幫助學生正確表征問題；幫助學生掌握和運用策略；提高多樣化的練習機會；培養(yǎng)學生思考問題的習慣；2結合實際論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維?答：保護好奇心，激發(fā)求知欲；加強發(fā)散思維訓練；豐富學生的知識經驗和想象力；培養(yǎng)優(yōu)良的個性2聯(lián)系實際談一談注意規(guī)律在教學中的應用。
二、采用活動組織的方式著重培養(yǎng)學習者的隨意注意。（四）復習方法多樣化。遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。1如何激發(fā)學生學習的內部動機？答：要學生明確學習目標；向學生講明教學內容的鍛煉價值和作用； 提高教師素質，講究教學藝術性；給予及時和適當?shù)姆答仯瑸閷W生提供成功的機會；激發(fā)學生學習內部動機與外部動機的結合1請舉例說明學生的認知差異體現(xiàn)在哪些方面？答：場獨立型和場依存型學生具體表現(xiàn)場獨立型學生的表現(xiàn)∶對客觀事物的判斷常以自己的內部線索（經驗、價值觀）為依據，他們不易受周圍因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷。良好的行為習慣 和不良的行為習慣對人的未來發(fā)展當然有截然不同的影響，從這個意義上講，說性格決定命運是有一定道理的。情緒的各種不同的變化一般都受制約于已形成的情感及其特點；另一方面，情感也依賴于情緒，人的情感總是在各種不斷變動著的情緒中得到自己的表現(xiàn)。需要層次理論認為，人類的需要由低到高分別生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。
意志與認知的關系：認知是意志的前提。答： 情緒情感是客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態(tài)度體驗。其次，意志可以影響情感的發(fā)展，使情感服從勵志。答：成因：一、外部的客觀原因：不良社會風氣的影響；家庭教育不當；學校工作的失誤；
二、內部心理因素原因：道德認識上的膚淺、片面、無知，甚至一定程度上的歪曲是一個重要的心理因素。例子：情緒：有愛國主義情感的人，當看到祖國日新月異地發(fā)展起來時，是多么的興奮和喜悅；當祖國受到敵人的蹂躪和侵犯時，會無比的憤怒和激動；當祖國處于危難時刻，又會表現(xiàn)出十分憂慮的情緒。從人所處環(huán)境的變化不定來講，性格也有一定變化，除非受到較大刺激，一個人的性格一旦形成也就基本穩(wěn)定不變。沖動型學生在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。根據復習在時間上分配的不同，可將復習為為兩種，一種是集中復
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