小學(xué)語文教研工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 ，營造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氛圍。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā) 展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。 六、組織豐富多采的學(xué)習(xí)競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做到人人都有明 確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們 ，讓他們也能有值得驕傲的成績。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 ⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。確立“為了一切學(xué)生”的思想，在排查摸底的基礎(chǔ)上，建立差生個案，作好補差記載。 二、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定?；仡櫸覀冃聵蛐W(xué)小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形” 為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心
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