國(guó)家開(kāi)放大學(xué)年學(xué)前教育本科幼兒游戲與玩具網(wǎng)上形成性考核答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 選擇一項(xiàng)：題目3（ ）?？梢钥闯隼蠋熗ㄟ^(guò)所謂的“啟發(fā)”控制了幼兒的思維和活動(dòng)，并控制了游戲的過(guò)程。思考并解釋兒童游戲的原因和意義，剩余精力說(shuō)認(rèn)為游戲時(shí)消耗剩余的精力；而松弛說(shuō)認(rèn)為游戲是為了精力的恢復(fù)；前練習(xí)說(shuō)認(rèn)為游戲提供了兒童準(zhǔn)備嚴(yán)肅生活的途徑，游戲是兒童未來(lái)生活做好的準(zhǔn)備；復(fù)演說(shuō)認(rèn)為游戲重演了人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，重現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中祖先的動(dòng)作和活動(dòng)，游戲是人類(lèi)遺傳活動(dòng)的表現(xiàn)。幼兒2歲以后開(kāi)始觀看其他幼兒的游戲，他的興趣集中在別人的游戲上，而沒(méi)有參與到游戲中去。使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力。逐漸出現(xiàn)社會(huì)性的主題角色游戲和表演游戲，游戲的情節(jié)日益復(fù)雜，游戲的堅(jiān)持性和與伙伴合作游戲的能力明顯增強(qiáng)。：此時(shí)，我們老師要做個(gè)有心人,教師要巧妙地融入配合扮演成“調(diào)解員”，給他們一些建議，可以讓“爸爸”、“媽媽”去“超市”買(mǎi)，也可以去“飯店”吃飯。能按蘑菇的顏色和大小進(jìn)行二維分類(lèi)。實(shí)現(xiàn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，要求教師科學(xué)合理地安排一日生活插動(dòng)，給幼兒提供各種游戲的機(jī)會(huì)E要求教師具備發(fā)現(xiàn)、分析指導(dǎo)幼兒游戲的意識(shí)和能力，變幼兒被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的需要。在自由游戲時(shí)間段里，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。在23歲之間幼兒出現(xiàn)真正的以物代物，但此時(shí)幼兒的以物代物對(duì)具體情境的依賴性太強(qiáng)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。從角色扮演的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程來(lái)看，它是循著角色行為一角色意識(shí)一角色認(rèn)識(shí)的途徑發(fā)展的。到幼兒階段發(fā)生更加頻繁， 持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，范圍更廣， 反映出此時(shí)幼兒具有了更為豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和較高的認(rèn)知水平。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，還必須保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。答幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的含義是:游戲是除滿足兒童基本生存需要的活動(dòng)〈吃、喝、睡)之外，發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多的活動(dòng)。游戲內(nèi)容和情節(jié)變得更加豐富多彩。(4)該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買(mǎi)，“肉”也得現(xiàn)找，這可能就是該區(qū)域游戲一直較為平淡的原因之一。在游戲中學(xué)習(xí)如何與別人友好相處，掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)謙讓、合作等社會(huì)交往技能，更理解社會(huì)角色的特征。（5）聯(lián)合游戲。幼兒02歲時(shí)，沒(méi)有同任何事物或任何人進(jìn)行游戲，在房間里閑蕩或跟隨成人。積極的情緒體驗(yàn)。這在玩教具的制作中，使用的是（ ）加工方法。體現(xiàn)了玩具選擇的（ ）原則。選擇一項(xiàng)：題目44.（ ）是角色游戲的主要特點(diǎn)。題目7“培養(yǎng)幼兒美觀和動(dòng)手操作能力”，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)定的教育目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”，這些游戲目標(biāo)的設(shè)定有什么問(wèn)題？下面的表述最符合要求的是（ ）。選擇一項(xiàng)：題目4，幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生打罵，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等內(nèi)容的游戲時(shí)，教師可以使用（ ）。選擇一項(xiàng)：題目99. 幼兒以集體共同的游戲目標(biāo)為中心，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，而且常有明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，這是（ ）。選擇一項(xiàng)：題目童話、舞蹈等文藝作品的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行扮演的游戲。選擇一項(xiàng)：（ ）。，但兩者沒(méi)有交叉。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（ ）內(nèi)部心理體驗(yàn)。他們可以一會(huì)兒是“媽媽”，一會(huì)兒是“教師”，一會(huì)兒是“炊事員”等，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（ ）。選擇一項(xiàng)：7.“寓學(xué)習(xí)
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