句子結(jié)構(gòu)分析范本(存儲(chǔ)版)
【正文】 社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。這句話中，“禮物”有三個(gè)修飾語(yǔ)：“一件”是數(shù)量，“珍貴”是性質(zhì)，“媽媽從北京買來的”是來源，但是它們的順序有點(diǎn)亂，可以改為：“這是媽媽從北京買來的一件珍貴的禮物。碰到一個(gè)問題，總要先觀察，然后分析，分析完了才有可能解決；不可能觀察后就解決，然后再回過頭來進(jìn)行分析。(2)介詞“對(duì)于”誤用，也使全句缺少主語(yǔ)。(1)十年的教學(xué)生涯使她積蓄了相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。注意，一個(gè)句子中，如果謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面有否定詞（“不”“沒有”等），要把否定詞留在主干中，以免主干和原句的意思相反。用符號(hào)表示示例如下：1.(王明陽(yáng))的思想[還在繼續(xù)]支配著(一些中國(guó)人讀書)的頭腦。一般用符號(hào)“[一般用符號(hào)“（③現(xiàn)在他們真是驚慌〈到了極點(diǎn)〉。③荔枝蜜的特點(diǎn)之一是成色純。④王老師身體健康。如：①他是一個(gè)高而瘦的老人。一般用符號(hào)“②春天像剛落地的娃娃。如：①趙州橋非常雄偉。單句是由短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成，復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上分句組合而成。”這是由主謂短語(yǔ)“我是中學(xué)生”帶上敘述性的語(yǔ)調(diào)構(gòu)成的單句。由其它短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成的單句稱為非主謂句。主謂短語(yǔ)，如果表示一種事物或一個(gè)事件，可以充當(dāng)主語(yǔ)。謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，有時(shí)主謂短語(yǔ)也可以充當(dāng)。②我們家蓋了新房子。一般用符號(hào)“〈補(bǔ)語(yǔ)與謂語(yǔ)之間是補(bǔ)充說明關(guān)系，回答“怎么樣”的問題；謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問題。如：（我們家）的臺(tái)階有三級(jí)。如：畫眉[在樹林邊婉轉(zhuǎn)] 地歌
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