【正文】 等，共計4000多人（次），對緩解柳州市社會就業(yè)壓力、構建和諧社會起到了很好的促進作用。柳職院2002002008三年畢業(yè)生就業(yè)率平均保持在95%以上，%，在廣西所有本專科院校中名列前十，連續(xù)九年獲得自治區(qū)教育廳“就業(yè)先進單位”，并獲得廣西壯族自治區(qū)教育廳“‘十五’期間全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”，許明副教授榮獲2009年“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人”榮譽稱號。柳職院機電工程系召開新世紀廣西高等教育教改工程項目申報動員會 2010年6月25日晚，柳職院音樂系2010屆畢業(yè)生覃潔在榮軍校區(qū)音樂表演廳舉辦了個人獨唱音樂會，柳州市音樂界知名人士應邀觀看了演出。 覃潔出生在“彩調(diào)之鄉(xiāng)”柳州融安，三年在校期間，師從秦丹老師系統(tǒng)學習聲樂及舞臺表演藝術，聲樂演唱和技巧運用上有很大的進步和提高，演唱風格日趨成熟。 最后，秦丹老師也應邀獻唱一首京味十足的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，以答謝各位嘉賓的光臨，音樂會在熱烈的掌聲中落下帷幕。 學習結束之后，大家均表示，要借鑒香港職業(yè)教育，尤其是基礎課程教學的成功經(jīng)驗，因時制宜，因地制宜、因人制宜，結合本院的實際情況，繼續(xù)深化高職基礎課程的改革，有效地開展素質教育活動，在新的起點上努力推進“后示范”建設。這是廣西選手在全國性技能大賽中取得的最好成績，實現(xiàn)了歷史性突破，柳職院由此成為廣西首次在全國技能大賽中獲得一等獎第一名的院校。我院共派出“模具——零部件3D測量與制造”、“電子設計——嵌入式產(chǎn)品開發(fā)”、“現(xiàn)代物流——儲配方案的設計與執(zhí)行”三個項目團隊參賽。 系領導高度重視本次競賽，賽前專門成立競賽組委會，在競賽組委會全體成員的精心籌備下，廣大同學賽前積極備考，競賽場上認真答題，大賽獲得了預期效果。最后，2009級商務英語2班參賽小組獲得了商務情境模擬英語口語大賽一年級組冠軍，2008級商務英語1班參賽小組獲得了商務情境模擬英語口語大賽二年級組冠軍。人才培養(yǎng)柳職院電子電氣工程系召開2010年人才培養(yǎng)方案論證會柳職院藝術設計系舉行2010級人才培養(yǎng)方案論證審核工作會 藝術設計系副主任廖桂英主持會議，介紹了藝術設計系教學改革與人才培養(yǎng)方案研究概況。各個專業(yè)根據(jù)自身特點，提出了相應的人才培養(yǎng)模式和課程體系設計方法。今年6月初，偉易達電子廠就已派出專業(yè)技術人員來校對即將赴廠實習的學生進行崗前技能培訓，內(nèi)容包括生產(chǎn)工具的使用、操作技巧、安全規(guī)范、團隊合作等知識，使學生身臨其境，感受企業(yè)氛圍，為即將開始的頂崗實習做好充足的準備。迄今為止，校方與該企業(yè)已合作四年，雙方保持良好的合作關系，并已探索出一條實現(xiàn)雙贏的校企合作新路子。學生資助管理中心、經(jīng)濟管理系老師分別進行生源地助學貸款以及學生入伍代償業(yè)務知識的培訓。 《博雅?娛樂在線》首期節(jié)目的順利開播，進一步完善了柳職院電視臺的欄目內(nèi)容，增強了電視臺在校園文化生活中的導向作用。 學生工作處梁毅處長在總結中說，資助政策是黨和國家對家庭經(jīng)濟困難學生的關心、關懷，關系到學生的切身利益，因此要高度重視此項工作，保持認真負責的工作態(tài)度，確保數(shù)據(jù)準確無誤，并加強信息溝通，按時完成各項工作。院長助理敬志軒就學院預征入伍工作發(fā)表講話，要求各系加大宣傳力度，做好政策解讀工作，向學生宣傳國家入伍代償?shù)馁Y助政策。 2010年6月25日下午，桂林山水職業(yè)學院外語與旅游系副主任余擁軍一行五人到柳州職業(yè)技術學院公共基礎部進行英語教學交流，雙方就高職英語教學改革與實施等相關問題做了深入細致的探討，共同探討了高職英語教學中如何調(diào)動學生積極性和真正提高學生英語實際應用能力等難題。 電子電氣工程系領導歷來重視校企合作，以“校企深度交融，工學有機結合”的人才培養(yǎng)模式作為教育教學工作改革的重點，全面推進國家示范性高職院校建設工作。會后，企業(yè)專家與相關專業(yè)教師及學生信息員面對面地交流，重點在于相關專業(yè)課程的具體內(nèi)容及實施手段。二年級組（2008級）的比賽項目是商務情境英語口語表演，各參賽小組模擬商務情境進行時長5分鐘的英語口語表演，之后選出一位代表回答外籍評委Wayne就表演內(nèi)容提出的問題。 2010年6月25日下午，柳州職業(yè)技術學院舉行了商務情境模擬英語口語大賽決賽。 經(jīng)過4天的激烈比拼，由機電工程系龔榮、邱偉華、陳文勇等組成的教師指導團隊，由機電工程系學生賓盛發(fā)、呂劍、莫林斌組成的參賽團隊，在“模具——零部件3D測量與制造”項目比賽中，以全國第一名的好成績獲得了一等獎，成為該項目五個一等獎當中的冠軍。 2010年6月24日至27日，全國職業(yè)院校技能大賽在天津舉行。 2010年6月28日下午，柳職院經(jīng)濟管理系2008級市場營銷1班和2班的兩個小組帶著他們小組經(jīng)營的“商品”——扇子和拖鞋成功舉辦了商品推廣客戶訪談會。 此次考試的成績彰顯了該院高職英語教學的成果，同時也是該院示范性院校建設成果的體現(xiàn)。 在學院領導的關心和支持下，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學團隊大膽創(chuàng)新，銳意改革，在課程改革和建設方面特色鮮明，成果顯著，學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，課程建設在國內(nèi)高等院校同類課程中居于領先地位。 在教學團隊全體教師的努力下，《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》課程教學成效顯著。目前擔任就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學的教師共20人，其中國家精品課程的5位核心主講教師中，有2人為教授，3人為副教授，張翔教授被評為自治區(qū)教學名師，還當選2010—2015年教育部高等學校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員。 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學團隊不斷拓展課程內(nèi)容，形成了多種教育途徑、多種教育形式、多種教學內(nèi)容百花齊放的格局，創(chuàng)建了特色鮮明的“1+X”的課程體系：“1”是基礎教學平臺，“X”是一個內(nèi)容可以不斷變化的活動載體，是對基礎教學平臺的多維補充。 柳職院的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程突破了一般高校單純的畢業(yè)生就業(yè)技能指導的就業(yè)教育模式，確定了“就業(yè)力培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展力培養(yǎng)”、“就業(yè)教育指導與創(chuàng)業(yè)教育指導”并舉的課程改革指導思想，把單純的就業(yè)技能培養(yǎng)變?yōu)榫蜆I(yè)力培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展力培養(yǎng)的并舉，把單純的就業(yè)指導變?yōu)榫蜆I(yè)教育指導與創(chuàng)業(yè)教育指導的并舉，構建了新的就業(yè)教育體系，并貫穿學生三年學習。 “練”——基礎訓練：以提煉主題、設計結構、錘煉詞句、選擇風格