依依惜別情星海拾貝(存儲版)
【正文】 用統(tǒng)計、比較和分析的初步知識處理資料。以習作為主，可以是大小作文。通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。情感態(tài)度與價值觀：這個研究性學習是六年小學生活的回顧和總結，也是對學生語文學習能力的檢驗，要讓學生在活動中調動生活積累，激發(fā)美好情感，綻放生命光彩，進行扎扎實實的訓激發(fā)學生參與活動的興趣，指導學生分組、制定活動方案、設計調查問卷等，聯(lián)系熱心的家長和教師參與，同時了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，收集相關資料，制作課件。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題信息。根據大家的意愿，最終我們確定了六個小課題進行研究，不同的小組還制定了不同的計劃。將全班學生分為六組，每組1012人，指定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力較強的同學任組長，主持組內協(xié)作，做好教師與小組成員進行溝通的橋梁。參加實踐活動。過程指導：研究方法、方式指導搜集材料。特別涉及的研究方法并不明確，隨著研究的進行，讓學生逐步學會更多處理的科學方法?！芭d趣是最好的老師”學生在本次研究學習過程中，都能積極主動參與。教師在指導過程中，還要引導學生根據活動存在的問題，進一步調整活動計劃，使學生活動不斷拓展深入。活動過程：學生分組匯報活動成果，老師、學生、家長進行評價。給老師同學寫贈言。第9周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題首先，教師要引導學生匯報活動過程。教師創(chuàng)設一個階段性交流展示的平臺，讓學生交流在活動過程中的困難和收獲，學會小組合作和組間合作，分享活動經驗，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。教師創(chuàng)設一個階段性交流展示的平臺，讓學生交流在活動過程中的困難和收獲，學會小組合作和組間合作，分享活動經驗，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。星海拾貝的活動目的旨在讓孩子尋找自己在這六年生活中的學習與活動的回憶，獲得心靈的感動。但參與的學生水平參差不齊，認識能力有高有低，特別對課題研究性方法不夠深刻認識，教師應在這方面著重加以指導。學習方法：通過網絡、圖書館查找資料，了解明人名言，各時代同學又是怎樣依依惜別的，想為母校留下什么？培養(yǎng)學生搜索信息的能力和創(chuàng)新的精神。)以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性?！俺砷L的足跡”這一板塊分三個活動階段。我們留戀早已熟悉的青青校園，我們留戀陪伴自己成長的老師和同學。本堂課是在小結前階段“同學情深”“集體榮譽”活動收獲的基礎上，繼續(xù)進行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學生將就活動中的收獲和新生成的問題互相點撥，分享經驗，共同為本欄目的制作出謀劃策。)階段性的回顧和過程性指導
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