七年級語文上冊第四單元16大自然的語言課件新人教版(存儲版)
【正文】 1 問題探究 2 問題探究 3 從局部看 ,一些段落的安排也講究條理性。 問題探究 1 問題探究 2 問題探究 3 (2)“物候?qū)W的研究首先是為了預報農(nóng)時 ,選擇播種日期。 ” 此處運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法 ,是為了更真實、更準確地說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還存在古今的差異。篇尾編者注明 :“本刊根據(jù)作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候?qū)W》摘編。 簌簌 :形容風吹葉子等的聲音 。文中指生長。 ?? ) 載歌載舞裁 ( ?? 225。 ?? ( 連翹 )?? ?? 224。 n ) 銷聲 匿．跡 ( n236。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響 ” 的道理 解釋了什么是 “ 生物入侵 ” , 分析了它的危害及造成生物入侵的原因和途徑 , 告誡人們提高警惕 , 加強防范 運用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序 , 介紹了 “ 落日的幻覺 ”這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因 學練目標 1 . 積累重點字詞 。 ) 懸 殊．( sh ū ) 萌．發(fā) ( m 233。 ?? ( 落枕 )?? 224。 ?? ) 違法緯 ( ?? ě ?? ) 緯度諱 ( ? ?? 236。 載途 :滿路 ,有遍地的意思。 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 竺可楨 (1890—1974),浙江上虞人 ,氣象學家、地理學家 ,是我國現(xiàn)代卓越的科學家 ,物候?qū)W發(fā)展的推動者 ,是中國氣象事業(yè)的主要奠基人。 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作 “大自然的語言 ”,從具體、生動的物候景象說起 ,條理分明地說明
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