【摘要】 用列舉法求概率第1課時 用列舉法求概率試驗中,如果可能出現(xiàn)的結果只有有限個,且各種結果出現(xiàn)的可能性大小相等,那么我們可以通過列舉試驗結果的方法,求出隨機事件發(fā)生的概率.3□2□(-2)的兩個“□”中,任意填上“+”或“-”,則運算結果為3的概率是 .?解析:共有四種填
2025-06-16 02:31
【摘要】例1同時擲兩枚硬幣,求下列事件的概率:(1)兩枚硬幣全部正面朝上;(2)兩枚硬幣全部反面朝上;(3)一枚硬幣正面朝上,一枚硬幣反面朝上.(1)所有的結果中,滿足兩枚硬幣全部正面朝上(記為事件A)的結果只有個,即“”,所以解:我們把擲兩枚硬幣所能產生的結果全部列舉出來,它們是:4
2025-06-12 05:40
【摘要】倍速課時學練例6甲口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母A和B;乙口袋中裝有3個相同的小球,它們分別寫有字母C、D和E;丙口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母H和I,從3個口袋中各隨機地取出1個小球.(1)取出的3個小球上恰好有1個、2個和3個元音字母的概率分別是多少?(2)取出的3個
2025-06-21 06:34
【摘要】例6甲口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母A和B;乙口袋中裝有3個相同的小球,它們分別寫有字母C、D和E;丙口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母H和I,從3個口袋中各隨機地取出1個小球.(1)取出的3個小球上恰好有1個、2個和3個元音字母的概率分別是多少?(2)取出的3個小球上
2025-06-21 06:28
【摘要】列舉法求概率教學任務分析教學目標知識技能使學生會畫樹形圖計算簡單事件的概率.方法過程通過畫樹形圖求概率的過程培養(yǎng)學生思維的條理性,提高學生分析問題、解決問題的能力.情感態(tài)度通過自主探究、合作交流激發(fā)學生的學習興趣,感受數(shù)學的簡捷美,及數(shù)學應用的廣泛性.學法指導學生自主探究、合作交流與教
2024-11-19 09:39
【摘要】課題:列舉法求概率(1)導學案執(zhí)筆:張仁德審核:九年級備課組學習目標:1.學會在具體情境中分析事件,并通過比較概率大小作出合理的決策。2.正確列舉出試驗結果的各種可能性活動過程:活動一復習回顧:等可能事件的特征各同學思考下列問題,小組長組織交流
2024-11-29 04:12
【摘要】例6甲口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母A和B;乙口袋中裝有3個相同的小球,它們分別寫有字母C、D和E;丙口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母H和I,從3個口袋中各隨機地取出1個小球.(1)取出的3個小球上恰好有1個、2個和3個元音字母的概率分別是多少?(2)取出的3個小球上全是輔音字母的概率是多少?
2024-11-21 06:18
【摘要】.用列舉法求概率(2)復習引入等可能性事件(古典概形)的兩個特征:;;等可能性事件的概率-列舉法1、有100張卡片(從1號到100號),從中任取1張,取到的卡號是7的倍數(shù)的概率為()。2、某組16名學生,其中男女生各一半,把全組學生分成人數(shù)相等的兩個小組,則分得每小組里男、女人數(shù)相同的概率是()
2025-07-20 05:23
【摘要】例5同時擲兩個質地均勻的骰子,計算下列事件的概率:(1)兩個骰子的點數(shù)相同;(2)兩個骰子點數(shù)的和是9;(3)至少有一個骰子的點數(shù)為2.分析:當一次試驗要涉及兩個因素(例如擲兩個骰子)并且可能出現(xiàn)的結果數(shù)目比較多時,為不重不漏地列出所有可能的結果,通常采用列表法,我們不妨把兩個骰子分別記為第1個和第2個,這
【摘要】例4擲兩枚硬幣,求下列事件的概率:(1)兩枚硬幣全部正面朝上;(2)兩枚硬幣全部反面朝上;(3)一枚硬幣正面朝上,一枚硬幣反面朝上.(1)所有的結果中,滿足兩枚硬幣全部正面朝上(記為事件A)的結果只有一個,即“正正”,所以解:我們把擲兩枚硬幣所能產生的結果全部列舉出來,我們是:41P(A)=所有的結果共有
2024-11-21 02:54
【摘要】九年級數(shù)學上冊(RJ)
2025-06-14 06:08
2025-06-13 06:21