【正文】 最突出的表現(xiàn)包括：“不”字當頭、打滾撒賴、一意孤行、占有欲強、自私霸道。你應該摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，采取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。3歲從情緒上看，三歲的他是個快樂的年紀，他友善，平靜，充滿安全感，易于接受，也樂于分享。同時三歲也是個“我們的年齡”。他步伐穩(wěn)定，走的很好，跑的很順，在急轉(zhuǎn)彎是也不費勁。三歲是合作的年紀，三歲半則恰恰相反。他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在的世界。他覺得別人無意的一瞥，都是侵犯到他的自主權(quán)。也許他是一個愉悅和順的孩子，他能平靜度過三歲半島四歲的這段期間，因此，我們不必擔心他沒有表現(xiàn)出不穩(wěn)定的特征。這個年齡的孩子，無論男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦亂跳的、荒謬好笑的、無拘無束，對什么事情都躍躍欲試。因為，不論你給他那一樣，他的眼睛都會閃閃發(fā)亮。四歲的孩子喜歡向外擴張的特性，有時候連他自己都有點受不了了。小孩子對大便這個動作特別著迷。從這個時段開始，孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這類愚昧的對罵語要持續(xù)到你們笑聲取代憤怒為止)5 給他一段專屬時間6 給予口頭規(guī)范7 和他商量8 盡量避免會有麻煩的情景9 不要再電話中閑聊(四歲的孩子都討厭媽媽電話閑聊)10 使用肯定而幽默的引導11 使用秘密字眼12 以輕聲細語取代吼叫13 有時不妨也吹吹牛14 全心全意和他談話15 謹慎的選擇電視節(jié)目5歲五歲，開朗而愉悅的年齡。那個小搗蛋，終于變得懂事了，講理了，他一心一意要做一個好小孩，要討媽媽歡欣，他的世界都以媽媽為中心。他常說，當然，好啊，好可愛哦。于是他不會象稍早那樣，花費很多精力去反抗別人，只為了證明他是自己的主人。他喜歡聽人說故事，與人談話，他熱愛學習新事物，而且他還喜歡展現(xiàn)他的智慧，她會向媽媽炫耀他會寫自己的名字。父母常形容自己五歲半的小孩，不懂禮貌，愛打架，這是千真萬確的。如果孩子正值不穩(wěn)定期，請不要氣餒，不要覺得他什么都不對勁，也許是你的教育方法不得當也說不定吶。他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。不光情感上他特別容易受到傷害，他的身體發(fā)膚好象都格外對疼痛很敏感。6歲娃很愿意在老師面前做個好學生，自覺以老師的話為圣旨，甚至老師越嚴格他越有安全感。而且孩子對這些傷痛也似乎特別敏感，拔下手指尖上的一個小刺都會疼得孩子哇哇叫，簡直就像是特別嬌氣似的。他不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往，而更喜歡自己獨處?！锔改负?歲娃相處的主要技巧★1，因為7歲娃悶而且慢，父母要求孩子做什么事情時，提前預報、指示明確、一再提醒、和耐心等待是很必要的。因為，“你不能否定孩子的知覺，你應該接受他們的感覺，然后引導他們轉(zhuǎn)向積極、健康的一面”3，假如你有非常簡單的家務讓孩子幫忙，他卻埋怨你“你總是叫我做這做那”，你可以這么回答：“哦，這些似乎是你份內(nèi)的工作，我們是不是能計劃一下，以便做起來得心應手些?”使他不致斷然拒絕你，留下回旋余地和引導的機會。所以呢，孩子要7歲了的媽媽們注意了，你最需要具備的第一條黃金律是“耐心”。假如你家娃以為你想毒死他，算了吧，你一笑了之，別跟他上火：“你說什么?!你老媽我要毒死你?!你覺得我很后媽嗎?!你太傷我的心了!”云云。比如和他一起記錄和計算時間，讓他確信只要鬧鐘在幾點響，他就肯定有充足的時間穿衣服吃飯。這是因為，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎么評價他了。因此，你也需要關注孩子不要跑啊跳啊的一直到他最后“脫力”，而是早些讓孩子停下來，換個活動。夢少了很多，孩子睡得很踏實。還有，因為7歲娃追求完美的傾向，他的創(chuàng)造力可能因為追求完美而受到一定程度的抑制。對了，7歲娃對“性”的興趣減低。他和媽媽的關系很是親密。8歲娃對善、惡、是、非已經(jīng)有十分清楚的概念，開始建立起道德意識，開始思考比較抽象的觀念。8歲娃的第一個“招牌特質(zhì)”，是性格外向而開朗。因為做事情圖快，他可能會做得滿粗糙。在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準許”或者“不準許”。對別人的批評則非常敏感，因為他真的想而且在乎他做得好。媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時的時間來，全心全意滿足孩子。盡管，對這個“很久遠以前”的概念仍然有些懵懂，很有些“關公戰(zhàn)秦瓊”的感覺。不過，晚上睡覺則仍然要你敦促，也許他覺得遵守睡覺時間遠沒有上學不遲到來得重要吧。他不但要求媽媽能按照他的心意滿足他的需求，也要求自己按照媽媽的心意滿足媽媽(而且，是他自己認為的媽媽的心意)。他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。他什么都快。典型的8歲娃通常朝著理性、良善的道德意識去發(fā)展。孩子想滿足你取悅你，其實是他對你的稱贊、時間、關注、喜愛非?？释?。能迅速地完成你交代的事情，甚至喜歡飛快地做完，以博得你的稱贊。而且他會很有意愿地遵守規(guī)則，恪守無誤。那就反復多提醒吧。睡覺呢，則兩極分化。讀書如此，在外面淘氣也如此，不累到他最后忽然精疲力盡，他不知道自己停的，比如跳繩也跳它個幾小時!我忽然想起我婆婆說，我愛人小時候經(jīng)常在外面瘋到“脫力”，回到家整個人都虛脫了的樣子，很久緩不過勁兒來。而我呢，我則向往著7歲的羊羊不再需要我來替他擦掉實在太“鬼畫桃符”的粗糙字跡，讓他重寫整齊些了。啊，我向往著7歲的羊羊，早上不用我催他起吃飯，放學不用我提醒他要寫作業(yè)，家里的衣物啊玩具啦也不會像現(xiàn)在這樣滿屋子鋪灑得沒處落腳。媽媽需要牢記的第2條黃金律，是“想得開”。發(fā)脾氣啦，教訓啦，都不會見效，因為，并不因為你脾氣發(fā)得足夠大，孩子就能從7歲年齡的特點里跳出來。共情式的討論是最有幫助的。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩，甚至幻想他不是父母的親生孩子，所以家里人才會虐待他。這時，如果你問他，“花瓶放得那么高，你是怎么夠得著的?”他又會詳細介紹他如何搬椅子的本事。他也很容易感到疲倦。因為沒有足夠的安全感，他在感情上有極大的需求，非常需要媽媽不斷保證愛他，卻又一不如意就拿媽媽做出氣筒，專門和媽媽作對。其實，他這么做只是為了建立和增強他自己的安全感。美好的黃金年華5歲之后，就進入暴風驟雨的人生第2叛逆期了。孩子的穩(wěn)定時間總是與不穩(wěn)定時期交替出現(xiàn)。六歲的小孩常是給平靜的家庭惹麻煩的。有時候，你會發(fā)現(xiàn)他夸大地形容自己的父母，或是引用父母的話，當做圣旨般的遵從。經(jīng)過一次次的成功，他建立了自信。他一心求好，有時甚至連微不足道的小事也要請求大人容許。到了五歲，終于可以讓父母松一口氣。4 和他對罵(如果孩子用粗野的話攻擊你，你也可以和他玩對罵的游戲，以解放他被壓抑的情緒。從另一方面說，孩子如果不用真正的臟話，也會用一些幾近侮辱和威脅的字眼來批評大人。甚至，如果你告訴他，你應當做或者不要做這個，他就會很遵守這些規(guī)矩。他或許討厭母親戴某些首飾，也許不喜歡母親改變發(fā)型，或者，她臉上若有一種特殊的表情告訴他，她不喜歡他，他可能特別討厭這種表情。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。典型的四歲孩子動作迅捷，他做每件事情都很快，興趣轉(zhuǎn)移的也很快，而且一件大事大多做一次。接受他在找個年齡，最大的情緒發(fā)泄對象是媽媽的事實。他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。三歲半的孩子是非常沒有安全感的，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有時緊張的發(fā)抖。但好景不長，當你還在享受這段美好時光的時候，時間已經(jīng)悄悄的把他帶到另外一個成長階段。尤其是媽媽放下手中的事情，把注意力放在他身上，講故事給他聽，跟他玩游戲，或者陪在他身邊是，總是帶給他歡樂的情緒。當然，他的自我概念和別人如何對待他有很大的關系。繞開硬碰硬：如果你問，“你要不要洗澡?” 這答案肯定是“不!” 你可以換個說法，“你想在澡盆里玩小鴨子，還是玩小水桶?”放松你自己：當你自己太累、太困、太餓時，你也會和孩子一樣，容易發(fā)脾氣。你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。有點長，建議大家收藏慢慢看。六、學習書法，可以提高孩子的審美素質(zhì)。因此，學習書法并無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作廣取博收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創(chuàng)作忘我方為佳界。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的，練習寫字可以免除這些毛病。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民族的思想和情感以及民族的精神。再次，練習書法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來。蘭州成功美術(shù)館書法，是在宣紙上靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾馳、徐緩、飛動、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法是一種表現(xiàn)性藝術(shù)；書家能夠通過作品把個人的生活感受、學識、修養(yǎng)、個性等悄悄的折射出來，所以通常有“書如其人、書為心畫”說法。爸爸認為全家過圣誕節(jié)，就算圣誕前夜沒睡好，也必須要早起吃家庭傳統(tǒng)的圣誕早餐；媽媽則說讓孩子多睡一會兒，吃個飯嘛，取消就算了，反正天天都要吃。14歲的Brahim當晚想看美國隊在世界杯上的比賽，開席前就和他爸爸商量吃飯能否只吃半個小時，球賽開始了就離席去餐廳的電視間看球，不參與聊天。歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。此后孩子照樣連續(xù)拿了5塊巧克力吃，媽媽也重復了5遍“你不能再拿了”，但對孩子的行為完全沒有影響力。荷蘭的老師不會姑息無理發(fā)泄情緒的孩子，而教不好孩子的媽媽也要“培訓上崗”。我就曾有過去公園觀察忘記帶筆的經(jīng)歷。批著一件灰色外套的‘球潮蟲’，也趁著雨后的好天氣在樹干上四處溜達。我不懂攝影，更不是科普作家，但是其實用文字和圖畫就足以記錄大自然的奇妙旅程。教育分享娜寫年華寄語：今天分享的文章由國內(nèi)“自然筆記”最早倡導者之一的芮東莉博士口述。下一次當孩子畫得十分精彩的時候，不要隨便把他的畫亂扔。專家指出，知識可以教，但創(chuàng)造不能教。所以，與其考級束縛，不如自由創(chuàng)造。因為在藝術(shù)中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養(yǎng)自尊心。你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。他爸爸說：“大多數(shù)畫的就是一天里發(fā)生的小事，他很注重每一個細節(jié)，我也能夠從細節(jié)問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的。而是由孩子自己創(chuàng)意，反映孩子情緒指向的“小品”。你畫的這是什么呀？怎么一點都不像呢？大人感受的世界，是現(xiàn)實的存在。但是光有感嘆還遠遠不夠。日記畫是美術(shù)啟發(fā)式教育的一種形式，重在自由表達，所以家長在指導時，不要過于嚴厲，苛求畫得像不像?！　?粗頭和細頭皆可)。兒童有很多感受和想法，因受到動作表情和口頭語言不豐富、不暢通的局限，難以將意思表達清楚或怕使人誤解，而圖畫符號卻是 一種“通用語言”，可以幫助兒童把對外部世界的感受與自己內(nèi)心感受相結(jié)合體現(xiàn)出來。家長可以專門給孩子訂個本子，這樣，孩子的畫都在一起，不會東一張，西一張。這兩種棋都有很難的專業(yè)術(shù)語，如果要充分了解，一般是從小學三年級開始。當然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。培養(yǎng)孩子各種特長的最佳年齡孩子學習一些才藝特長是一件好事，有的孩子覺得學習是一件快樂的事情。孩子這時候會將對繪畫的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榕Φ膭恿?，可以通過接觸各種不同的繪畫風格來開拓、提高并深入孩子在繪畫方面的造詣。盡量不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色，應多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵孩子畫自己的畫。盡量讓孩子少去臨摹電視或動漫里的人物形像。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。五歲：孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關系。而且在四歲半以后孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現(xiàn)。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當中，家長千萬不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。讓孩子多讀一些繪本，不必擔心孩子模仿繪本而被束縛，因為孩子要到八歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個時期的孩子是不會的。家長要準備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂活動，比如沙子，水，泥巴等，這會非常有助于孩子的繪畫。各年齡段孩子繪畫的特點：一歲：繪畫從會淘氣開始，與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。5，那么如何與孩子進行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當?shù)摹?同時，過早的教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達的快樂以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。對成人來說最重要的事是守護孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動的環(huán)境與氛圍。家長請讓孩子充分地涂鴉。兩歲以后孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會不斷的變化。三歲半以后，孩子愛將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。如果孩子希望使用多一點的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。四到八歲左右孩子繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的并且是感興趣和關心的事物來畫畫。對于觀察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。家長在這個階段絕對不要用好和不好來評價孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導和干預。同時盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗。愛欣賞立體感強，明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。實驗30年的結(jié)論：孩子習慣形成關鍵在小學和幼兒園，初中是彌補階段。而且，家長還應根據(jù)兒童生理發(fā)展的特點，理智地選擇學習時間。學書法的