物體質(zhì)量的單位與測(cè)量(存儲(chǔ)版)
【正文】 度，若指針未停止，但左右擺動(dòng)的輻度相同如圖b所示，左右擺動(dòng)的輻度均為3小格，也說明天平平衡了；（2）若在稱量過程中出現(xiàn)圖a所示情形，說明右盤內(nèi)砝碼輕了，換上10 g砝碼后指針如c所示，說明右盤內(nèi)砝碼又重了，因此估計(jì)被稱物體質(zhì)量應(yīng)在85～90 g之間，這時(shí)應(yīng)將 10 g砝碼取下，重新?lián)Q上5 g砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡.答案 （1）右 （2）已經(jīng) （3）取下10 g砝碼，換上5 g砝碼并調(diào)節(jié)游碼 .探究體驗(yàn)社會(huì)調(diào)查 ，然后將估測(cè)質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量填入表中：乒乓球排球籃球網(wǎng)球壘球高爾夫球鉛球估測(cè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量估測(cè)質(zhì)量接近標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量個(gè)數(shù)占 .探究點(diǎn)撥 真實(shí)感受1kg、1g物體質(zhì)量的大小，運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系估測(cè)物體質(zhì)量的大小.【例5】 .（1）把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高；（2）把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)兒，“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？（3）再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”，細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？（4）小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論？思路與技巧 氣球受熱，質(zhì)量不變，右端瓶內(nèi)的空氣質(zhì)量減小了，所以第三步木棍不能平衡.答案 （1）細(xì)棍兩端能平衡，在熱水中浸過的瓶子中的空氣受熱膨脹，使氣球鼓起來，但質(zhì)量不變（此處不考慮空氣對(duì)鼓起來氣球的浮力因素）（2）細(xì)棍兩端不能平衡，因?yàn)樵茪馇蚍抛吡似恐幸徊糠挚諝猓?）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明空氣有質(zhì)量.聊天室話題：質(zhì)量會(huì)變嗎？胖胖：老師，一個(gè)人無論在月球上還是在地球上或是在太空中，？老師：隨著科學(xué)的發(fā)展，物體的質(zhì)量會(huì)隨著速度變化，當(dāng)物體的速度接近光速時(shí)，科學(xué)家在高能粒子加速器實(shí)驗(yàn)中已證實(shí)了愛因斯坦的觀點(diǎn).通常物體的運(yùn)動(dòng)速度比光速小得多，物體的質(zhì)量可認(rèn)為不隨位置、形狀、狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)速度發(fā)
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