智力與創(chuàng)造力ppt課件(存儲版)
【正文】 求數(shù)量 ?推遲評判 58 基本程序 1. 確定議題 2. 會前準備 3. 確定人選 4. 明確分工 5. 規(guī)定紀律 6. 掌握時間 59 ?遠距離聯(lián)想能力訓練；紙 土、鳥 書、 度假 捐款 ?圖形想象訓練； ?擺脫思維定勢； ?變熟為生訓練。 低常兒童往往對周圍自然環(huán)境和社會環(huán)境感到不適應 ， 不能從事簡單勞動 ， 生活自理能力很差 ，在學校學習跟不上等 。 ? 就同一名兒童來說，隨著年齡的增長，其智商亦不是一成不變的，絕大多數(shù)兒童的智商均出現(xiàn)了一定程度的變動。 被試將方塊排成給定的圖案。 ，將一張方紙疊兩層，成一三角形。 ? 受測者的智力年齡等于他所通過的總題目數(shù)所代表的歲數(shù)。 一般因素： G因素 一般因素是人的一切智力活動的共同基礎，是決定一個人智力高低的主要因素，正是由于這些因素的影響，人們在完成不同的智力作業(yè)時，成績才會出現(xiàn)正相關。 —— 韋克斯勒 重要元素 專家中認為此項內(nèi)容重要的人數(shù)百分數(shù) 抽象思維或推理能力 % 問題解決能力 % 知識獲取能力 % 記憶力 % 對環(huán)境的適應能力 % 8 二、 智力理論 因素 論 形態(tài)論 結(jié)構論 心理測量取向 多元 智力 理論 三元 智力 理論 多維取向 PASS 模型 認知取向 9 二因素論 特殊因素： S因素 特殊因素只與特定的智力活動有關，由于這種因素的作用，人們在完成不同智力作業(yè)時，成績才不會完全相關。 ? 1905年， 編制了最早的一個智力量表。 eg 某人 ， ，測驗分數(shù)經(jīng)查知道其智齡為 11歲 10個月，智商計算分數(shù)如下： 實齡： 1983 09 10 1972 12 14 10 8 26 智商＝ 142個月 129個月 100＝ 110 二、智力的測量 21 年齡 測驗題目 5歲組 。 被試觀察圖片，然后說出圖片哪一部分缺失。隨著兒童年齡的增長，相同年齡間隔間的 IQ相關呈增加趨勢。 一般把智商在 70以下的兒童確定為低常兒童 。） ………… 56 四、創(chuàng)造力 的培養(yǎng) 1. 培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲； 2. 訓練發(fā)散思維，敢于標新立異； ? 用途發(fā)散、結(jié)構發(fā)散、方法發(fā)散 3. 利用 “ 頭腦風暴法 ” ，開發(fā)創(chuàng)造力； 4. 掌握 創(chuàng)造技巧 ，訓練創(chuàng)造力 57 頭腦風暴法 頭腦風暴法實質(zhì)上是一種集體思考的方法，它是借助集體的力量，以專題討論的形式，通過無拘無束的發(fā)展思維進行思維共振，互相啟發(fā)、激勵，使創(chuàng)造性設想或構想產(chǎn)生連鎖反應。 智力落后的兒童尤其需要人們在感情上的支持，這將極大地增加他們成為適應良好的社會成員的機會。 41 三、智力發(fā)展的個體差異 ?能 力發(fā)展存在水平上的差異，全人口的智力差異從低到高有
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