五四愛國運動說課稿(存儲版)
【正文】 . ..各位評委，各位同仁： 大家好！今天我要說課的題目是《五四愛國運動》。（二）教學目標針對八年級學生感性思維強，理性思維也有了一定發(fā)展的特點，同時，依據(jù)新課程以人為本，促進學生全面發(fā)展這一指導思想的要求，我制定了如下教學目標： 知識目標 通過本課的學習使學生掌握五四愛國運動的基本史實，理解五四精神的實質。三、教法學法 （一）教法分析根據(jù)本課內容及學習要求，針對八年級學生抽象思維能力水平較低的特點，我采取了如下教學方法： 多媒體輔助教學：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關史料知識，激發(fā)學生學習歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。教學過程中，我設計了以下五個環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設情境，導入新課 播放歌曲《光榮啊，中國共青團》中的一段。中國各界對和會寄予了極大的希望。五四運動的過程學生通過自主學習一般都能掌握下來，教師只需適時地點撥、歸納即可達成目標。教師就五四運動中“拒絕和約簽字”這一勝利總結近代中國自鴉片戰(zhàn)爭以來，面對西方列強的侵略，被迫簽定了一系列喪權辱國的不平等條約。對于五四運動標志著新民主主義革命的開始的理解，可通過出示辛亥革命與五四運動的比較表格，通過兩次運動社會性質、革命任務、領導階級、指導思想、革命前途、群眾基礎的對比，讓學生明白新舊民主主義革命的主要區(qū)別，培養(yǎng)學生的比較分析能力，明白無產階級登上政治舞臺是其中最重要的新特點。這一活動是對本堂課愛國主義思想教育的情感升華，同時也培養(yǎng)了學生探究歷史問題的能力。我的說課結束，謝謝大家！1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。 因感覺大會對山東問題解決辦法之不公道，中國代表團曾于 1919 年 5 月 4 日，對最高會議提出正式抗議，并于 5 月 6 日聲請保留……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務不能簽字。教師再指導學生結合教材中青年學生的表現(xiàn)，讓學生領會五四精神的實質。 感悟五四 首先讓學生從教材中找出五四運動的性質及歷史意義，以培養(yǎng)學生歸納知識的能力?；顒佣?仔細觀察大屏幕中《北京學生街頭演講》的畫面，假如你就是當中那個拿著擴音器喊口號的那位青年學生，那么你可能會喊出什么樣的口號呢
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