導(dǎo)學(xué)案編制與使用ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 陽(yáng)和月亮 B.長(zhǎng) 二、自學(xué)檢測(cè) （判斷正誤） ，無時(shí)不有。構(gòu)建起整個(gè)知識(shí)樹、能力樹、情感樹。 （ 2）研讀教材： … 分鐘左右認(rèn)真泛讀課文一遍； … 分鐘研讀教材第二遍，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握 （ 3）勾畫標(biāo)注： 指導(dǎo)養(yǎng)成勾畫、標(biāo)注的好習(xí)慣。 ②糾正錯(cuò)誤，完善答案；明確疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑；拓展研討，思維提升； ③行政組長(zhǎng)組織：控制討論過程，高效完成討論任務(wù)；對(duì)展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等作出具體分工； 老師與同學(xué)一起討論 小組內(nèi)討論交流 （ 2）分組合作、討論解疑 多人展示 B層 C層同學(xué)展示 展示點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以分為： 四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn) 四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí) （ 3）展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華 （ 4）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)至關(guān)重要，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理 ,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化 。 ： 突出重點(diǎn)，淡化非重點(diǎn)， 2～ 3個(gè)探究問題，引領(lǐng)性增強(qiáng)，重視聯(lián)系、比較、總結(jié)的意識(shí)培養(yǎng)。 （ 5）激發(fā)探究欲： 導(dǎo)學(xué)案密切聯(lián)系生活實(shí)際，有趣、好玩。 ② 小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)過程：結(jié)合探究案，獨(dú)立思考，形成自己對(duì)探究題目的見解，并明確自己的疑問。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，靈活激趣是導(dǎo)學(xué)案重要品質(zhì)。 （ 2）梯度性。 ? 結(jié)果高效： 要注意針對(duì)性、層次性和啟發(fā)性、思考性，既不能完全套用教材，循著教材記“流水帳”；又不能難度太大，讓學(xué)生難以著手預(yù)習(xí)。 ，課后優(yōu)化 （三）編制體例 主要包括以下五部分： —— 高效課堂的 “方向盤” 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求 ，吃透教材，站在課程的角度設(shè)計(jì) 目標(biāo)。 （ 28班高效科研團(tuán)隊(duì)提供） 奴隸 平民 下士 中士少士 上士少尉 中尉 上尉 少校 中校 上校少將 中將 上將 司令軍委主席 ，明確任務(wù) ，形成初稿 ，個(gè)人演練 ，二次研討 ，三次研討 ，完美定稿 ，實(shí)踐驗(yàn)證 ，課后優(yōu)化 (二 )編制流程 ，明確任務(wù) （ 1）提前計(jì)劃，整體安排。 快樂表達(dá) — 我要做詩(shī)人 ：去 “ 習(xí)題化 ” —— 詩(shī)歌訓(xùn)練，詩(shī)歌欣賞，給學(xué)生留出了充分自主賞析的空間。 （ 3）關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 ： 考慮學(xué)生認(rèn)知水平和理解能力， 由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過自主、合作、交流解決大部分問題，體驗(yàn)成功喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。 （ 2） 高于生活 ：從瑣碎、具體的生活中概括出共性的學(xué)科理論。 （ 5）學(xué)科間 （尤其是政治學(xué)科和信息技術(shù)的整合意義重大） 單篇課文的整合 對(duì)于一篇文章，可選擇與之相類似或相反的文章比較閱讀。 要條件。 山東省昌樂二中 教育觀念 “ 271”導(dǎo)學(xué)案是什么： “ 271”導(dǎo)學(xué)案是課堂的路線圖，是依據(jù)新課標(biāo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，為改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的輔助學(xué)習(xí)方案。 作用 : 一是導(dǎo)學(xué)；二是導(dǎo)教；三是導(dǎo)評(píng) 271導(dǎo)學(xué)案編制與使用 一、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念 二、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的編制 三、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的使用 一、 “ 271”導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念 。 核心理念：以人為本 二、 271導(dǎo)學(xué)案的編制 （一）編制要求 （一）
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