教育理念的碰撞與交融學(xué)員用(存儲版)
【正文】 教育職權(quán)來自于州憲法、州議會和法院，與聯(lián)邦教育部沒有隸屬關(guān)系。 故宮與敦煌的涂鴉 洛杉磯機場海關(guān) 美國自然歷史博物館 專題講座的主要內(nèi)容 ?中美教育體制的橫向?qū)Ρ? ?美國教育現(xiàn)狀的淺顯介紹 ?中美教育理念的具體比照 ?中美基礎(chǔ)教育的利弊權(quán)衡 ?中美教育文化的初步闡釋 ?中美基礎(chǔ)教育的相互借鑒 教育的基本含義 ?廣義的教育，是指所有的增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動。 教育理念的碰撞與交融 中美教育現(xiàn)狀分析帶來的啟示 華中師范大學(xué) 梁志群 話題由來與自我介紹 ? 面對中外教育交流日益頻繁的現(xiàn)實 比較中美教育現(xiàn)狀內(nèi)在外在的差異 找尋中國教育文化更新重整的途徑 ? 赴美交流訪問學(xué)者（ AUGUSTANA COLLEGE） 美國堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院中方院長 （ CIKU） Augustana College (1860 ) 啼笑皆非的幾個案例 ?1979年，中美教育代表團的互訪。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。教育管理的主體是各州議會、教委。曼（ Horace Mann） 、 亨利 各州的學(xué)制呈現(xiàn)出“八仙過海”、“百家爭鳴”的局面，即使是毗鄰的兩個州，也可能出現(xiàn)完全不同的學(xué)制。 美國獨特的學(xué)區(qū)劃分 ?美國的學(xué)區(qū)沒有地域、領(lǐng)土或者郡縣、市鎮(zhèn)等行政區(qū)劃的概念，只是看似任意的區(qū)域性劃分。買不起豪宅的窮人，也無法享受到平等的教育機會。彩票學(xué)校。 ?按時或稍微提前到達課堂。 ? 如果你上課有困難，約見老師尋求幫助。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。 ?熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。中國學(xué)生多服從權(quán)威。其中白種人占 %，黑種人占%，亞裔人種占 %?！? ?全體、全面、全程的“陽光教育論”的倡導(dǎo)者。它最根本的精神實質(zhì)是“以人為本” —— 尊重人的權(quán)利（平等參與社會的權(quán)利）和精神世界（思想人格、感情個性等）。僅次于俄、加、中三國。美國學(xué)校常講團體精神，并經(jīng)常開展訓(xùn)練測試。
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