華東師大實驗心理學復習筆記(存儲版)
【正文】 適應純音掩蔽(ii)溫度覺二．味覺做味覺實驗：1．圖（略）二．記憶錯誤的作用——可用再認法避免或減少（2）“一”和“多”3．15’*4保持量＝對－錯/對+錯100%2．信號檢測論4．情節(jié)記憶，和語義記憶（Tulving提出）情節(jié)：當時發(fā)生的事情“魚?！比齻€句子反應時相同，與理論會不符合三．會飛，體積小，有窩提取時，與概念的所有描述性特征比較，符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，則比較“定義性特征”。啟動效應1．問題的起源：艾賓浩斯那個年代。自由記憶理論2．Squive3．Roediger.認為：記憶系統(tǒng)只有一個，但認知程序不同。呈現(xiàn)給被試各種組合（符合與不符合），告之是否符合語法。思維amp。思維的分類：1．形式邏輯推理1．具體性作用：把S→狗把P→貓“所有的”引起的效應Ericson70.30方案1：400人死亡方案2：0人死亡1/3概率全部死亡2/3概率三．評價與預測若是一種向50％方向的回歸，因為沒有效度，沒有區(qū)分性。概述1．什么是概念形式。主動型（如上，被試從主試回答中進行）→測試Greenoeg:漢諾題通過操作，把起始狀態(tài)變成目標狀態(tài)（1）（2）都稱作“手段——目的分析”（3）排列問題新手根據(jù)圖的相似程度分類forward新午喜歡用逆向思維——workingAntrobus(1972)29個分量表——作因素分需，再對被試分組結(jié)果實驗研究（1）血管容積，脈搏率三．阿諾德言語是思維的工具。動作機能James皮膚電皮膚溫度二．創(chuàng)造性個體研究Ann（III）應該擺脫侵入性思維的特點（I）不隨意（意識）性用備電影增強應激性應激組正常組（3）應激效應圖（略）意大利人Mccraven(1961)240個美國人，96%,每人每天都有想象活動想象的內(nèi)容主要是一些表象，且與計劃（尤其是人際關系的計劃）有關。Rosch提出2．Kellog的實驗，要求被試在下一次假設提出時，回憶上一次假設，刺激。Hull）一．600人中，2/3全部死亡（概率）方案2：600人中，1/3概率全部得救方案1：200人得數(shù)圖（略）可能性與相似度相關系數(shù)：可能性與％相關系數(shù)：說明判斷可能不太考慮基礎比率2．易提取性3．問題形式二種問法：二．自然推理：——質(zhì)的估計1．4推理包括順向和逆向兩種5．一．每一種思維本身也在發(fā)展3．形象思維二．不強調(diào)語法，也一樣可以說得正確。不自覺記憶——對材料驅(qū)動測驗能（1）（學習）加工與提取有好地一致性保證了記憶效果好（2）提取過程不同，獲蓋也不同（3）自覺記憶要求概念驅(qū)動過程。簡單的條件反射圖（略）三．病人45%75%55%3．啟動效應的測定方法：(1)2．直接啟動與間接啟動（重要）一．描述行：會飛（抽象的概念描述行特征較少）不太關鍵的特征eg:——假設QuiUian2.——語義記憶一．反應時法速度，準確性權衡情況下才可用反應時作指標。學習測驗法10’填空題看一些東西的同時，呈現(xiàn)另一些刺激圖（略）amp。理論第六章滴下法三．嗅覺1．a(chǎn)mp。兩分法2．疲勞：閾限上升（以某一頻率（eg:1000Hz）為基準，規(guī)定下人感覺到的分貝數(shù)“相當于1000Hz的XX分貝”。——光照的持續(xù)時間amp。定律：EC=KAL時間視敏度（光的閃爍）閃光融合頻率。顏色混合：色光混合：加法混合作用：使從未知到已知；不確定到確定2．thanz1=*Y+……..15080=Q/2評價法術語二．a(chǎn)mp。.30110注：(i)eg:自己的目的，原實驗有何矛盾，問題。題目二．（兩組）一．(ii)培養(yǎng)自學能力，提高教學質(zhì)量。3．思考1．——實驗的意義以精密的控制獲得正確的結(jié)果eg:下落物體的重量與下落時間的關系。華東師大實驗心理學筆記心理學研究涉及的變量1．因變量對外語單詞每次記多少個（自變量）比較合適，測驗做對的題數(shù)（因變量）。說出變量控制上的問題(i)結(jié)論：用計算機好。amp。對照引用的話。討論（自由發(fā)揮）七．——AB=二．圖（略）四．應用舉例1．化法（極限法）轉(zhuǎn)折點：兩
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