【正文】 果的一致性程度。A．結(jié)構(gòu) B. 內(nèi)容 C. 層次 D. 系統(tǒng)147． 效度系數(shù)，是指( )結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。 A. 重測信度 C. 等值信度 D. 復(fù)本信度155． 信度系數(shù)越大，說明測定或評定方法的可靠性（ ）。A. 選定被測評的對象 B. 確定測評機(jī)構(gòu) C. 分析測評結(jié)果 D. 撰寫測評報(bào)告163． 目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)和常模參照性分?jǐn)?shù)的確定既可以直接根據(jù)原始分?jǐn)?shù)，也可以根據(jù)（ ）。A. 多邊圖 B. 餅狀圖 C. 柱狀圖 D. 直方圖170． 在編制簡單頻數(shù)分布表時(shí)，組數(shù)一般以（ ）個(gè)為宜。 A. 智力年齡 B. 智力商數(shù) C. 比率智商 D. 離差智商 178． “心理測驗(yàn)”一詞最早出現(xiàn)在（ ）發(fā)表的《心理測驗(yàn)與測量》一文中。A. Hy B. Pd C. Hs D. Pt 185． 1890年在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”一文的作者是（　 ）。 C．經(jīng)驗(yàn)判斷 C．測驗(yàn)方法D．尚待完善192． 卡特爾16人格因素測驗(yàn)（16PF）的編制方法是（ ）。 D．標(biāo)準(zhǔn)十194． 智力年齡、年級當(dāng)量和發(fā)展順序量表稱之為（ ）。A．智力測驗(yàn)）。 D．離差智商203． 某學(xué)生通過測評后，得到他的算術(shù)是6年級水平，閱讀是5年級水平，那么，該測驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模（）。 B. 價(jià)值與人格 213． 如果某測驗(yàn)是依被試對某個(gè)確定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度來表示測驗(yàn)結(jié)果，則這種測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是（ ）。4 C．10。10220． 復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。A． 以下 B． C． D. 224． 系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算( )。A．傾向測驗(yàn) B. 瑞文測驗(yàn) C. 心理測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 231． （ ）。 A. 行為樣本 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 標(biāo)準(zhǔn)方差 239． 對心理測驗(yàn)的客觀性要求涉及到（ ）問題。 A. 心理測量有某種程度的偏差 B. 把心理測量同物理測量等量齊觀C. 測驗(yàn)編制的客觀性目標(biāo)不明確 D. 心理測量只是代表某些心理功能 246． 用來描述一組內(nèi)部相關(guān)或有內(nèi)在聯(lián)系的行為時(shí)所使用的術(shù)語，是個(gè)人對刺激作反應(yīng)的一種內(nèi)在傾向是（ ）。 A. 特殊能力測驗(yàn) B. 投射測驗(yàn) C. 文字測驗(yàn) D. 個(gè)別測驗(yàn) 254． （ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn) C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 261． 用于檢查求助者某方面心理障礙的存在與否或其程度如何時(shí)使用（ ）。 A. 心理評定量表 B. 特殊能力測驗(yàn)C. 智力測驗(yàn) D. 人格測驗(yàn) 269． 19世紀(jì)末，（ ）首創(chuàng)智力測驗(yàn)的理論和方法。A. 80 B. 115 C. 125 D. 135277． 下面不屬于SCL90測量范圍的是( )。A．　　 。A. 智齡 B. 比率智商 C. 離差智商 D. 智力275． 按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，( )周的嬰兒能使頭保持平衡。A. MMPI B. EPPS C. EPQ D. 16PF 267． （ ）。 A. 線性等值 B. 等值百分位法 C. 百分等級 D. 分?jǐn)?shù)等值化 259． 向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù)，主試者必須用（ ）的用語來解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，必要時(shí)可以問當(dāng)事人是否聽懂，讓他說說主試者的解釋是什么意思。 A. 一 B. 二　 C. 三 D. 四 252． （ ）。A. 程序化 B. 百分比 C. 標(biāo)準(zhǔn)化 D. 數(shù)量化 244． 各種心理測驗(yàn)的客觀性高低也是不相同的，相對而言，它們客觀性高低依次是（ ）。A. 標(biāo)準(zhǔn)方差 B. 標(biāo)準(zhǔn)樣本 C. 方差 D. 行為樣本 237． 只有在全部了解（ ）的意義以后，才能正確使用心理測驗(yàn) 。A．卡特爾 B. 高爾登 C. 皮爾遜 D. 比內(nèi)－西蒙 229． 世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)是什么量表（ ）。A．區(qū)分效度 B．邏輯效度 C．相容效度 D．構(gòu)想效度223． 1965年美國測驗(yàn)專家伊貝爾(LEbel)根據(jù)長期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)。6 C．4～6。A．12。 208． 吉爾福特智力結(jié)構(gòu)模型共有智力因素 ( )。A．智力測驗(yàn)發(fā)展 D. 成就與人格206． 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表是由下列哪種方法編制而成的？（ ）A. 理論推演法A．態(tài)度與人格 C．標(biāo)準(zhǔn)九A．Z分?jǐn)?shù)）。 ）。 B．成就測驗(yàn)C．因素分析法 C．T分?jǐn)?shù)A．Z分?jǐn)?shù) C．絕對公平A. 以事取向者 B. 以人取向者 C. 利用資源者 D. 交流取向者 183． 凡是平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱之為( ) 。A. 首次提出“心理測驗(yàn)”一詞 B. 編制了世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn) C. 第一個(gè)倡導(dǎo)心理測驗(yàn)的人 D. 提出“智力商數(shù)”的計(jì)算方法 176． 仔細(xì)分析心理測驗(yàn)的記分過程，其中并不包括（ ）。但容易產(chǎn)生暈輪效應(yīng)。A. 積 B. 差 C. 和 D. 比重值161． 在測評活動中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做（ ）。 A. 在 0至+1之間　 B. 在1至0之間于 C. 在1至+1之間 D. 任意數(shù)153． 定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（ ）。 B. 越小 C. 不變 D. 為零145． 內(nèi)容效度的分析，主要是對包括在測評范圍之內(nèi)的所有被測行為樣本是否有( )，程度如何的分析。A. 準(zhǔn)確性 B. 再測性 C. 內(nèi)在性 D. 差異性134． 再測信度，一般我們是用( )系數(shù)來揭示前后兩次測評與選拔結(jié)果的一致性程度。A. 哈羅效應(yīng) B. 對比效應(yīng) C. 趨中心理效應(yīng) D. 邏輯效應(yīng)126． 1890年，美國個(gè)性心理學(xué)家( )發(fā)表了《心理測驗(yàn)與測量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測驗(yàn)試題，并用這套試題測量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際。A. 標(biāo)志 B. 標(biāo)度 C. 標(biāo)記 D. 標(biāo)尺118． 飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)來自于對飛機(jī)駕駛工作本身的直接描述，這屬于( ）。A. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 B. 管理游戲 C. 角色扮演 D. 公文處理111． 下列表述中，( )不屬于評價(jià)中心技術(shù)在情景設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的問題。A. 基層 B. 中層 C. 高層 D. 非103． 默里和摩根提出了（ ）。A. 公文處理 B. 小組討論 C. 管理游戲 D. 角色扮演95． 公文處理是評價(jià)中心中用得最多的測評形式，使用頻率高達(dá)（ ）。A. 動作分解學(xué)說 B. 精神分析學(xué)說 C. 動機(jī)學(xué)說 D. 心態(tài)理論87． 英法日等發(fā)達(dá)國家的公務(wù)員錄用中均有面試，其中以（ ）最為重視。A. 萌芽時(shí)期 B. 成熟時(shí)期 C. 昌盛時(shí)期 D. 完善發(fā)展時(shí)期79． 心理測驗(yàn)是為行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量，這一定義的規(guī)定者是（ ）。這體現(xiàn)評價(jià)中心（ ）特征A. 標(biāo)準(zhǔn)化 B. 形象逼真 C. 綜合性 D. 行為性71． 心理測驗(yàn)起源于（ ）。A. 3－4 B. 4－6 C. 5－7 D. 7－963． 面試考官不管是不是有無經(jīng)驗(yàn)，面試正式開場前，均應(yīng)該（ ）。A. 道德 B. 社會行為 C. 性格 D. 行為習(xí)慣52． 因?yàn)橄攘私獾降囊恍┤秉c(diǎn)就此輻射到其后認(rèn)識的所有方向，認(rèn)為某人每個(gè)方面一定都很差，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)人事測評的哪方面不足？（ ）A. 暈輪誤差 B. 首因效應(yīng) C. 偏見誤差 D. 投射作用53． 下列哪項(xiàng)不是心理測驗(yàn)的優(yōu)勢？（ ）A. 科學(xué)性 B. 可比性 C. 動態(tài)性 D. 迅速性54． “智力是人合理地思考，有目的地行動，有效地應(yīng)付環(huán)境聚合而成的整體能力。A. 完整性原則 B. 科學(xué)性原則 C. 針對性原則 D. 一致性原則46． 設(shè)計(jì)的測評標(biāo)志可以辨別、比較和測評，也就是說評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所展示的標(biāo)志是可以直接觀察計(jì)算或能通過一定的方法辨別、把握和計(jì)算的。A. 眾數(shù) B. 平均數(shù) C. 兩極差 D. 平均差39． 等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測評對象間的差異（ ）。A．縱向 B．橫向 C．混合 D．網(wǎng)絡(luò) 31． 確定測評指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（ ）。A．眾數(shù) B．平均數(shù) C．頻率 D．頻次24． 用測評結(jié)果中最大的分?jǐn)?shù)減去最小的分?jǐn)?shù)，即（ ）。A. 多元分析法 B. 專家咨詢法 C. 層次分析法 D. 專家評審法16． 把測評對象劃分到事先確定的幾個(gè)類別中去，然后給每個(gè)類別均賦予不同的數(shù)字,我們把它稱之為（ ）。A. U檢驗(yàn) B. F檢驗(yàn) C. X檢驗(yàn) D. t檢驗(yàn)8． 以下是人員測評與選拔活動的中心與紐帶的是（ ）。一、單項(xiàng)選擇題1． A公司應(yīng)聘者身高平均差A(yù)．定量問題化成定性分析明確研究范圍建立量化概念和理論體系B．明確研究范圍定量問題化成定性分析建立量化概念和理論體系C．建立量化概念和理論體系明確研究范圍定量問題化成定性分析D．明確研究范圍建立量化概念和理論體系定量問題化成定性分析7． 當(dāng)樣本是小樣本，總體服從正態(tài)分布，總體方差未知而要進(jìn)行小樣本與總體間某個(gè)統(tǒng)計(jì)量的差異顯著性檢驗(yàn)，常采用（ ）。A. 縱向加權(quán)　　 B. 綜合加權(quán) C. 橫向加權(quán) D. 單項(xiàng)加權(quán)15． 為避免權(quán)威、職務(wù)、職稱、人數(shù)等優(yōu)勢對確定權(quán)重的干擾，應(yīng)采取的方法是（ ）。A. 標(biāo)點(diǎn) B．標(biāo)記 C．標(biāo)尺 D．標(biāo)度23． 所有測評結(jié)果在理論上的代表值是（ ）。A. 針對性與普通性的統(tǒng)一 B. 擇要性與完整性的統(tǒng)一 C. 明確性與獨(dú)立性的統(tǒng)一 D. 主觀性與客觀性的統(tǒng)一30． 在