【正文】 以職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)為背景，內(nèi)容特色明顯，知識脈絡(luò)清晰，技術(shù)體系完整，技術(shù)思想和技術(shù)方法突出；c) 充分展示某個職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展歷程、主要的技術(shù)發(fā)明和標志性人物，展示技術(shù)的奧妙、神奇和威力，揭示技術(shù)對變革人們的生活方式和工作方式、推動社會進步、引領(lǐng)未來的巨大作用，激發(fā)學生對技術(shù)的熱愛；d) 傳播技術(shù)知識，展示技術(shù)專家在技術(shù)發(fā)明過程中體現(xiàn)的技術(shù)思維、技術(shù)思想和技術(shù)方法；e) 按照技術(shù)知識點或重要技術(shù)發(fā)明的方式組織內(nèi)容，要具有明確的層次結(jié)構(gòu)。 應用服務的提供方式數(shù)字校園應用服務的提供，不應大而全、形成信息孤島，而應充分利用網(wǎng)絡(luò)互連和云計算技術(shù)的優(yōu)勢，將來自校外的數(shù)字化服務與校本提供的服務相結(jié)合，經(jīng)濟高效地為學生、教師和管理人員提供數(shù)字化服務。 綜合信息門戶服務 綜合信息門戶服務的含義綜合信息門戶服務是將各種業(yè)務應用、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個信息管理平臺之上，將分散、異構(gòu)的應用和信息資源進行聚合，在統(tǒng)一身份認證服務的支持下，通過統(tǒng)一的訪問入口實現(xiàn)各種業(yè)務應用的無縫接入和集成，提供支持信息訪問、傳遞以及協(xié)作的集成化環(huán)境。 決策支持服務的要求面向?qū)W校發(fā)展和數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)劃與整體需求，基于信息綜合服務，構(gòu)建學校發(fā)展和數(shù)字校園建設(shè)的數(shù)據(jù)分析模型，動態(tài)呈現(xiàn)發(fā)展狀況，系統(tǒng)分析在線數(shù)據(jù)，有效支持職業(yè)院校的科學決策。 實習實訓教學服務的要求 實習實訓單位管理a) 實習實訓單位準入登記：登記單位基本情況、申請實習實訓項目、師資情況和申請材料；b) 實習實訓單位變更登記：實習實訓單位的資格審查、違規(guī)違法記錄；)實習實訓單位預約登記：實習實訓單位實習實訓申請信息、實習實訓教師信息、實習實訓學生信 息登記；)實習實訓單位信息發(fā)布：實習實訓單位的申請、計劃安排、變更等信息的多途徑發(fā)布。 工場實時教學服務 工場實時教學服務的含義工場實時教學服務支持基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和移動通訊網(wǎng)，利用傳感與射頻技術(shù)、視頻技術(shù)等再現(xiàn)真實環(huán)境的實時操作觀摩，為學習者提供具有一定層次的在線遠程觀摩示范。 校企共享信息服務的組成校企共享信息服務由圖書及數(shù)字資源共享、校企合作信息發(fā)布、校企合作項目管理、頂崗實習管理、資源庫等組成，主要包括下面兩個部分： 信息服務模塊信息服務模塊包括：動態(tài)信息發(fā)布、優(yōu)秀企業(yè)展示信息管理、優(yōu)秀個人展示信息管理、招工用工信息發(fā)布檢索、求職信息發(fā)布檢索、信息共享聯(lián)盟、智能化簡歷等。 遠程職業(yè)培訓服務的功能要求a) 遠程職業(yè)培訓管理支持學員注冊和管理、收費管理、培訓項目管理、培訓課程管理、培訓教師管理、考核認證管理等；b) 在線教學活動支持的功能參見網(wǎng)絡(luò)教學服務。 校際資源共享服務的要求a) 能在教師及學校管理人員允許的情況下將本校相關(guān)應用中的數(shù)字教學資源開放到共享服務系統(tǒng)中，實現(xiàn)校際間的數(shù)字教學資源共享；b) 以共同體中各校的身份認證為基礎(chǔ)，實現(xiàn)共同體內(nèi)用戶的身份認證，保證數(shù)字教學資源的訪問范圍，實現(xiàn)教師保護數(shù)字教學資源版權(quán)和使用權(quán)的需求；c) 提供資源查詢與引用接口，使各校教師和學生方便地從網(wǎng)絡(luò)教學服務中查詢和使用校際共享資源；d) 根據(jù)教師、學生的專業(yè)與課程信息及個人定制信息從共享服務系統(tǒng)中搜索相關(guān)資源主動推送到個人郵箱及網(wǎng)絡(luò)教學服務之中；e) 提供必要的在線交流工具如討論區(qū)、博客、維基（）等，方便校際間的教師、專家等交流教學經(jīng)驗、協(xié)同教學。 面向管理員提供的服務a) 支持對課程、教室、教師、教材等教學資源和教學基本條件的管理；b) 支持培養(yǎng)方案、教學計劃和學期執(zhí)行計劃的制定和管理；c) 支持從學生入學到畢業(yè)過程中學籍基本信息及異動的管理，以及學期注冊的管理；d) 支持教學組織中教學任務、排課、選課、考試安排、成績等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的過程管理和信息管理；e) 支持針對教師課堂教學、教材、專業(yè)等教學評價活動的過程組織和管理；f) 支持對畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、論文答辯等環(huán)節(jié)的過程組織和管理。 網(wǎng)絡(luò)課程管理與共享平臺的要求a) 支持教師對網(wǎng)絡(luò)課程的維護，包括課程樣式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程負責人等；b) 支持網(wǎng)絡(luò)課程對外共享的功能，方便使用者相互學習與交流；c) 支持關(guān)鍵詞搜索機制，方便廣大職業(yè)院校的教師、學生和社會學習者根據(jù)自身教學與學習的需要檢索和學習網(wǎng)絡(luò)課程；d) 支持網(wǎng)絡(luò)課程評價體系和評價主體的建立，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)課程在線使用效果的評價。 遠程職業(yè)培訓服務 遠程職業(yè)培訓服務的含義遠程職業(yè)培訓服務為職業(yè)院校外學員職業(yè)技能的持續(xù)提升提供在線學習的服務，支持職業(yè)院校開展社區(qū)終身學習、高新技術(shù)培訓、公益性培訓、專業(yè)提升拓展型培訓、崗位資格認證型培訓、培訓與學歷（位）結(jié)合型培訓等活動。 校企共享信息服務 校企共享信息服務的含義校企共享信息服務是基于分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)集教學、科研、生產(chǎn)、培訓等多種信息于一體，多行業(yè)、大容量、高水平的共享信息服務。產(chǎn)教融合服務支持職業(yè)院校實施訂單式培養(yǎng)、校企一體化建設(shè)及以教學產(chǎn)品為紐帶的生產(chǎn)服務活動，形成良性循環(huán)模式。 實習實訓教學服務 實習實訓教學服務的含義有效利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)實現(xiàn)對學生實習實訓教學服務，為參加實習實訓學生提供在線學習、考核、交流平臺，利用三網(wǎng)聯(lián)動技術(shù)實現(xiàn)實習實訓教學活動過程監(jiān)控和信息管理，包括實習實訓考勤管理、實習實訓人員管理、實習實訓項目管理、實習實訓設(shè)備管理、實習實訓教學管理和實習實訓評價評估等。 信息綜合服務的要求a) 設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型：包括模型定義、統(tǒng)計數(shù)據(jù)項設(shè)置、模型引用數(shù)據(jù)項設(shè)置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設(shè)置；b) 設(shè)置評估指標體系：包括設(shè)置評估等級、評估指標體系、觀測點與評估標準；c) 管理狀態(tài)數(shù)據(jù)：包括采集、審核和維護學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學生風貌等狀態(tài)數(shù)據(jù)。 統(tǒng)一身份認證服務的要求a) 支持用戶的集中化和統(tǒng)一的管理，對數(shù)字校園中的用戶提供統(tǒng)一的電子身份，支持統(tǒng)一的用戶認證方式；b) 支持用戶一次登錄后，在有效期間內(nèi)直接訪問任何已授權(quán)的應用系統(tǒng)而無須再次登錄。a) 教學應用服務：是指支持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、日常教學活動和教學資源管理的數(shù)字化服務。 數(shù)字科技館 數(shù)字科技館的含義數(shù)字科技館運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)將科技知識和技術(shù)以數(shù)字方式展現(xiàn)出來，構(gòu)成的一個虛擬的科技館。職業(yè)體驗館一般采用企業(yè)行業(yè)構(gòu)建、院校引入應用的模式。 根據(jù)對內(nèi)容覆蓋的不同劃分仿真實訓資源可分為：a) 元件工具級：針對一個元器件、簡易工具進行講解、參數(shù)調(diào)整和拆裝；b) 儀器技能級：針對一臺儀器、實驗裝置或一個操作技巧進行學習；c) 實驗室車間級：能夠完成一系列操作，如一個交流整流電源試驗等；d) 工種工廠級：對特定工種和級別主要技能進行全仿真，包括初級工、中級工、高級工等；e) 專業(yè)群產(chǎn)業(yè)鏈級：對特定專業(yè)所有課程主要技能進行全仿真，能在仿真環(huán)境引導下完成學習。 常見問題解答常見問題解答是針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。通用性基礎(chǔ)資源有九類：媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答和資源目錄索引。 引進資源學校以購買、接受捐贈等形式從校外引入的教學資源。 合作與交流a) 能利用信息技術(shù)與學生就學習進行交流；b) 能利用信息技術(shù)與家長就學生情況進行交流；c) 能利用信息技術(shù)與同事在教學和科研方面廣泛開展合作與交流；d) 能利用信息技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e) 能利用信息技術(shù)與技術(shù)人員在教學資源的設(shè)計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流；f) 能利用信息技術(shù)與學科專家、教育技術(shù)專家就信息技術(shù)的教學應用進行交流與合作；g) 能利用信息技術(shù)與行業(yè)專家、兼職教師等開展信息化教學方面的分工與協(xié)作。 應用意識a) 具有在教學中應用仿真實訓等教學資源、利用數(shù)字校園提供的網(wǎng)絡(luò)教學服務功能組織教學實踐活動的意識；b) 具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教育教學改革的意識；c) 具有收集和共享開放課程和仿真實訓系統(tǒng)等數(shù)字化教學資源的意識；d) 關(guān)注信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展，并嘗試將其應用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。 具體要求a) 識別、確定需要研究的問題；b) 利用虛擬仿真軟件進行問題的診斷、研討和尋找問題解決方法；c) 通過對問題解決過程的合理計劃和管理來形成方案或完成項目；d) 能通過多種視角尋求不同的解決方案，并能通過模擬仿真等軟件系統(tǒng)進行方案的嘗試；e) 通過收集和分析數(shù)據(jù)進行方案或項目的評價并能做出有效的決策。 數(shù)字校園評價與反饋的原則 數(shù)字校園的建設(shè)是一個持續(xù)不斷的過程，評價與反饋應當貫穿于各個階段，采用“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，促進發(fā)展”的原則，對階段性建設(shè)與應用效果進行分析診斷，提出改進的意見和建議。 信息化組織體系建設(shè) 數(shù)字校園信息化組織體系建設(shè)應包括信息化業(yè)務模式的分析和重構(gòu)、信息化政策與規(guī)范的制訂、信息化組織機構(gòu)的健全、信息化人力資源的發(fā)展、信息化建設(shè)與應用體制的完善等。 數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計方案的要素 數(shù)字校園規(guī)劃與設(shè)計方案的要素應包括：學校發(fā)展戰(zhàn)略理解、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標的確立、業(yè)務流程重組和優(yōu)化、頂層設(shè)計、任務分解、實施策略和保障措施。體系建設(shè)應遵循 、 和等國家標準。 運維管理的實施 數(shù)字校園的運維管理應明確管理對象，針對不同的管理對象確定管理目標，設(shè)立相應的組織機構(gòu)及人員，制定相關(guān)的規(guī)章制度，針對運維管理的各環(huán)節(jié)工作制定標準的管理流程，并應采用多種運維管理工具搭建運維管理平臺。建立經(jīng)費保障機制時應考慮以下因素:a) 應設(shè)立常態(tài)化的數(shù)字校園建設(shè)與應用專項資金，形成制度化的可持續(xù)經(jīng)費投入機制；b) 應統(tǒng)籌考慮硬件經(jīng)費和軟件經(jīng)費、系統(tǒng)軟件經(jīng)費和應用軟件經(jīng)費、教學平臺經(jīng)費和教學資源經(jīng)費、建設(shè)經(jīng)費和運行維護經(jīng)費、系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費和人員發(fā)展經(jīng)費的合理比例，確保數(shù)字校園建設(shè)與應用形成良性循環(huán)過程；c) 應加強經(jīng)費投入的效益分析，形成項目應用效果的長期跟蹤辦法，建立專門的項目評估與審計制度。 信息化人力資源 信息化人力資源的含義 信息化人力資源是數(shù)字校園的活動主體，包括兩個方面的人員：數(shù)字校園的服務對象和實施主體。 信息化組織機構(gòu)的構(gòu)成與職責 信息化組織機構(gòu)由學校信息化領(lǐng)導小組、首席信息官（）、信息化辦公室、數(shù)字校園技術(shù)部門、學校業(yè)務部門以及監(jiān)理與評價小組組成，其主要職責如下：a) 信息化領(lǐng)導小組：制定學校信息化及數(shù)字校園的有關(guān)政策、制度和規(guī)劃，研究決定學校信息化及數(shù)字校園建設(shè)、管理、實施工作中的重大事項，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校信息化及數(shù)字校園工作；b) 學校首席信息官（）：是負責信息化工作的專職校級領(lǐng)導，其主要職責是明確學校整體信息化發(fā)展戰(zhàn)略，領(lǐng)導制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標準，推進信息化環(huán)境下的組織體制改革，提升全體師生員工以信息化為新動力持續(xù)提升學校核心競爭力的戰(zhàn)略共識，協(xié)調(diào)各個部門的信息化建設(shè)與應用；c) 信息化辦公室：是信息化常設(shè)工作機構(gòu)，負責制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標準，監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作，評價實施效果，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機構(gòu)之間的關(guān)系；d) 數(shù)字校園技術(shù)部門：是建設(shè)與運行的主要承擔者，負責數(shù)字校園規(guī)劃的實施，包括數(shù)字校園建設(shè)、運行維護、用戶服務與培訓，以及數(shù)字資源建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓等，針對外購系統(tǒng)還需負責與外部機構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作；e) 學校業(yè)務部門：負責提出業(yè)務系統(tǒng)的需求、制訂信息化政策、推進業(yè)務系統(tǒng)的應用，在業(yè)務部門應該設(shè)有信息化主管領(lǐng)導和專職信息化人員；f) 監(jiān)理與評價小組：負責技術(shù)系統(tǒng)和組織體系建設(shè)與應用的監(jiān)控和評價，協(xié)調(diào)與校外聘請的專業(yè)化機構(gòu)和相關(guān)專家的關(guān)系，在數(shù)字校園建設(shè)與應用的各個階段提供持續(xù)跟蹤服務，并將獲取的評價意見和建議反饋至相關(guān)部門。 數(shù)字資源數(shù)字資源通過應用服務的支持被用戶使用，包括通用性基礎(chǔ)教學資源、數(shù)字化仿真實訓資源、數(shù)字化場館資源和數(shù)字圖書資源等。 技術(shù)的先進性和成熟性并重原則數(shù)字校園的建設(shè)應考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴展性和兼容性，選用先進成熟的技術(shù)。 目標與原則 職業(yè)院校數(shù)字校園實施的總體目標充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育教學的深度融合，發(fā)展院校師生員工的信息技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學模式，提高教學質(zhì)量，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對外服務的范圍，引領(lǐng)學?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強學校的核心競爭力，為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才提供信息化支撐和保障。數(shù)字校園建設(shè)與應用是教育信息化的重要組成部分，既適應了社會和職業(yè)的信息化要求，同時也延伸了職業(yè)教育的辦學空間。職業(yè)院校數(shù)字校園不僅僅是信息化技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，更重要的是突出機制創(chuàng)新，重視職業(yè)院校信息化組織結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建。本規(guī)范的每個部分根據(jù)內(nèi)容的繁簡程度，“段”或和“列項”可能會出現(xiàn)在“章”、“條”、“子條”或“子條下的條目”下?！诓糠郑夯A(chǔ)設(shè)施?！诓糠郑嚎傮w要求。該部分規(guī)定了《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的適用范圍、數(shù)字校園的內(nèi)涵以及實施的指導思想。該部分規(guī)定了數(shù)字校園中七類主要應用服務的建設(shè)要求，包含數(shù)字化教學、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化公共服務、數(shù)字化社會服務和數(shù)字化決策支持，以及各類應用服務的集成要求。“段”即一個自然段，無編號；“列項”包含多個同屬性含義的項目，用字母）、）等編號。職業(yè)院校數(shù)字校園的實施應秉承信息技術(shù)與教育教學深度融合的理念，注重學生信息化職業(yè)能力的全面提升，增強教師信息化教學能力與素養(yǎng)，促進職業(yè)院校改革與發(fā)展目標的實現(xiàn)。一方面，傳統(tǒng)職業(yè)的工作方式和工作流程正在發(fā)生一系列的變革，而且一些新興職業(yè)的“工作空間”和“工作方式”本身就依賴以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)；另