【正文】 例恰當。⒌ 無試題庫的課程由教務管理部門或專業(yè)科（組）指定熟悉該課程的教師命題，經教研組長審核后于考前二周送教務管理部門統(tǒng)一管理。在考試中，發(fā)現(xiàn)違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節(jié)嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。⑵ 任課教師按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，對考試方法、命題內容及教學工作提出書面意見和建議。若以實驗實訓為主，但又非單列成績的實驗課成績應占該課程總評成績的60％。五、補考實行學分制的學校，對尚未取得已考課程學分或沒有達到規(guī)定累計學分的學生，可按學分制管理的有關文件規(guī)定組織補考、安排重修或選修其它課程。⒏ 補考成績登記：凡經準假缺考而補考的學生，可按正?？荚嚦煽儏⒓涌傇u成績登記；因其他原因補考的成績，要注明“補考”字樣，作為學期最終成績。考試題目、標準答案及評分標準應由專業(yè)教研組組長和具有中級以上職稱的本專業(yè)教師組成命題小組擬定，教務管理部門審核，報教學副校長批準實施。教師批閱要制定評分標準，評定成績。檢查工作要目的明確、有計劃、有記錄、有總結，有利于促進教學質量的提高。檢查內容主要是對各個教學環(huán)節(jié)和各種教學因素進行全面檢查分析。二、專項教學檢查根據(jù)教學工作的需要，可針對學校在某一時期教學中的主要問題或某個教學環(huán)節(jié)、教學因素、教學部門進行專項檢查。三、教學評估教學評估工作是宏觀調控教學工作，促進教學管理規(guī)范，提高教學質量、辦學水平和辦學效率的重要手段。學籍管理是學生管理工作的主要任務之一，教學各部門應分工合作，做好學籍管理工作。未經批準，仍須重修。⒋ 學生在學期間可參加輔修專業(yè)的學習，在取得第一專業(yè)畢業(yè)資格的同時，也取得第二專業(yè)有關課程的學分者，經教務管理部門的審核，報校長批準，按文件規(guī)定可頒發(fā)輔修專業(yè)畢業(yè)證書；未修滿學分者，由教務管理部門核實，報教學副校長批準，可由學校頒發(fā)輔修專業(yè)的學習證明。認真做好課外輔導及作業(yè)批改，評定學生成績，分析教學質量，指導學生開展第二課堂活動。二、實習指導教師⒈ 必須具備大專畢業(yè)及以上學歷和取得實習指導教師資格，經學?？疾檎J定，方可任職中等職業(yè)學校實習指導教師。三、實訓管理人員實訓管理人員是指實驗、實習和技能訓練專職管理人員。⒎ 對學生進行實習安全教育，確保學生的人身安全。擔任班主任是教師應負的職責。3. 嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，執(zhí)行教學大綱，按要求制訂學期授課計劃。⒉ 畢業(yè)時，經補考后仍有不及格課程的學生，按結業(yè)處理，經教學副校長批準由學校發(fā)給結業(yè)證書；結業(yè)后，可在二年內按學校教務管理部門規(guī)定的時間參加補考，補考成績及格者，按文件規(guī)定換發(fā)畢業(yè)證書。⒉ 課程門數(shù)按下列規(guī)定計：⑴ 凡按實施性教學計劃規(guī)定的各種理論教學課程和實踐教學環(huán)節(jié)，如單獨進行考核，均按一門課程計；⑵ 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文，按一門課程計；⑶ 凡一門課分幾個學期講授，學期、學年都進行考核時，每學年可取其平均值，按一門課程計。第七章 學籍管理學籍管理是學校對學生從入學到畢業(yè)全過程的資格管理。一、組織機構學校應成立一個教學督導組，由主管教學副校長領導，督導組成員可聘請有豐富的教學經驗或教學管理經驗、責任心強、客觀公正、具有高級職稱的離退休教師和教學部門（教務科、專業(yè)科、教育教研室）負責人員組成。⒊ 期末教學檢查：主要檢查期末考試和學期臨近結束前的教學工作情況。⒉ 期中教學檢查：期中檢查是一次全面獲取教學信息、分析教學質量、評價教學水平、了解教與學兩方情況的至關重要的檢查。為了抓好教學檢查，須在主管教學副校長領導下，由教務部門組織一個檢查組實施。教師根據(jù)畢業(yè)論文的論點、論證和結論及學生答辯的質量評定成績（或計算學分）。畢業(yè)考試方式，可以理論與實操結合，可以筆試，也可以口試。⒍ 考查課需用筆試進行補考者，由任課教師命題（附標準答案和評分標準），于本學期最后一周內報送教務管理部門批準使用。⑼ 實行學分制管理，凡參加課程規(guī)定的考核，學期總評成績在60分（或及格）以上，可獲得相應課程的學分。百分制90～10080～8970～7960～6960分以下等級制優(yōu)秀良好中等及格不及格等級轉換成分數(shù)9585756530⑵ 考試課程的總評成績，無實驗課要以期末考試成績?yōu)橹鳎伎傇u成績的60%，平時成績占總評成績的40%。教師評卷要嚴肅、認真、公正，按評分標準給分，客觀地評價學生的學習成績。⒋ 教務管理部門在考試前安排清理考場，考試期間，主考（教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發(fā)事件。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題。二、命題管理⒈ 考試命題要以教學大綱為依據(jù)，全面測量學生應具備的知識和能力。一般可分為期中、期末考試，由教務管理部門統(tǒng)一組織，安排在該課程結束后或學期末，集中一段時間復習和考試。第六章 教學質量管理教學質量管理的主要任務是根據(jù)學校專業(yè)設置的培養(yǎng)目標，實施教學質量的控制即教學計劃的編制過程、教學計劃與課程實施以及各個教學環(huán)節(jié)的控制。 ⑵ 指導教師在答辯前應對每個學生的畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）審閱并寫出評語，按等級分別提出評分初步意見。 專業(yè)科（組）根據(jù)專業(yè)教學計劃要求和教學進程表，將畢業(yè)設計的任務下達給相應的教研組，教研組根據(jù)任務的要求確定畢業(yè)設計的題目及指導教師或指導小組名單，報專業(yè)科（組）批準執(zhí)行。實習成績由實習報告、實習表現(xiàn)和綜合考核三種成績綜合評定，并作為一門課程的成績單獨列入成績冊。實習計劃明確規(guī)定：實習班級、實習地點及時間安排、實習目的、任務和要求，實習內容與方法，實習期間教學安排、考核方式和考核標準，指導教師的分工與安排。 三、大型作業(yè) ⒈ 凡實施性教學計劃規(guī)定的大型作業(yè)（課程設計）必須按教學進程表認真執(zhí)行。對違反安全規(guī)程且不聽勸導的學生，指導教師可停止其實訓并向專業(yè)科（組）匯報。教研組、實訓管理部門根據(jù)實訓任務派出指導教師。實驗課總評成績由各項實驗報告、實驗操作表現(xiàn)或綜合考核等成績組成。做好實驗分組安排，布置預習實驗指導書。實踐教學包括：實驗、技能訓練、大型作業(yè)（課程設計）、社會實踐、認識實習、生產實習、畢業(yè)（綜合）實習、畢業(yè)設計（論文）等。 ⒊ 要引導學生通過獨立思考有創(chuàng)造性地按時完成作業(yè)，對沒有按時完成或敷衍應付、抄襲作業(yè)的學生，要及時教育。課后要寫教學后記，主要反映教學得失，教學效果，改進措施。一般以兩節(jié)課為單位編寫一個教案。一、編制學期授課計劃 ⒈ 任課教師必須根據(jù)教學任務、教學大綱、校歷、學期教學進程表，結合任課班級的實際，認真編制學期授課計劃。保管期限分永久、長期(16～50年)、短期(15年以下)三種。教務管理部門匯總按開設課程的班級、人數(shù)、庫存教材版本及數(shù)量，統(tǒng)一制定計劃，報主管教學副校長審批后執(zhí)行。 ⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執(zhí)行。⑵ 重大教學事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深?！　、?調課：由本人填寫調課申請表，專業(yè)科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發(fā)給有關教師和班級。第二節(jié) 教學秩序管理一、日常教學檢查日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規(guī)檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業(yè)科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環(huán)節(jié)和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。教室日志主要記載各班級授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、教學內容（章節(jié)名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。課程表一經公布，要嚴格執(zhí)行。學校各部門都應根據(jù)教學進程表安排和協(xié)調工作。校歷應根據(jù)當?shù)亟逃姓块T的有關規(guī)定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排4042周，寒暑假共911周，一般寒假4周，暑假5～7周。教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改意見，經專業(yè)科（組）審核，送教務管理部門審定后執(zhí)行。⑸ 教學時數(shù)分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數(shù)。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學大綱，由專業(yè)科（組）組織教師選用，經專業(yè)科（組）審批同意后執(zhí)行，送教務管理部門備案。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。要求列出各門課程的名稱、類別、順序、名稱、理論課程的總學時數(shù)、實驗課時數(shù)、各學期的周數(shù)、各門課程的周學時數(shù)、各學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排，專業(yè)技能訓練、實習項目名稱等。學生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位（群）的各項具體業(yè)務。 一、指導性教學計劃⒈ 指導性教學計劃是對同一專業(yè)各屆教學的統(tǒng)一要求，作總體的指導，一般由國家、地方教育行政部門或行業(yè)部門組織制定頒發(fā)，學校應認真遵照執(zhí)行，以保持教學目標的一致性和穩(wěn)定的延續(xù)性?！　、?新教師必須虛心學習，定期向指導教師匯報學習情況，并在指導教師幫助下進行熟悉教材、備課、試講等訓練。　?、?對不同層次的教師，進修要求有不同的側重。 ⒊ 學校要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。要建立設備事故和安全事故責任制度，制訂事故認定、責任分析和處理的相關文件。二、學校應根據(jù)本校的發(fā)展目標和總體規(guī)劃以及專業(yè)結構，制訂實踐教學基地建設的中期（五年）計劃，經校務委員會審定后，由校長批準實施。⑷ 自編教材、講義的印刷、發(fā)放工作由教務管理部門負責。⒉ 教材建設應以選用國家規(guī)劃教材或省內、行業(yè)內統(tǒng)編教材為主，鼓勵編寫校本教材的原則，切實保證每門課程擁有相對穩(wěn)定的教材。⒋ 教務管理部門負責全校專業(yè)建設（含專業(yè)改造）的統(tǒng)籌和管理工作。⒉ 各專業(yè)科（組）應根據(jù)學校調整、優(yōu)化專業(yè)結構的總體設想，組織有關教師有計劃的進行社會調查，深入論證，制訂專業(yè)開發(fā)方案。⒏ 制定本組教師進修和社會實踐、繼續(xù)教育計劃，并組織實施。組織教師制定本組的學期、學年工作計劃，并組織實施。有計劃地對實訓人員進行培訓，學習和掌握新技術，適應學校專業(yè)建設發(fā)展的要求。⒑ 組織本部門人員的政治、業(yè)務學習，負責部門內人員的思想政治教育；檢查、考核部門內人員各項崗位職責的履行情況；制定本部門學期、學年工作計劃并做好工作總結?！　、?領導本部門各教研組的教學研究活動，組織部門內教師互相聽課和公開課，開展教學專題研究，制訂開展教育科研課題研究計劃，組織教師參與校際活動和社會調查，按計劃實施和總結成果，報有關部門進行鑒定?！? ，審定選用教材，組織好教材的預訂、保管及供應工作。⒊ 全面管理各項日常教務工作，制定聽課制度，安排全校性聽課，掌握教學進程，組織全校性的教學質量檢查或評估，對每學期教學質量進行分析，負責教學資料統(tǒng)計工作。　?、祵彾◣熧Y隊伍進修培訓計劃，組織師資考核工作，提出師資隊伍建設意見。按年度教學工作計劃要求，定期抽查計劃執(zhí)行情況，及時解決存在問題，做好年度工作總結。本規(guī)程遵循中等職業(yè)教育教學管理的規(guī)律，堅持貫徹黨和國家教育方針，堅持與時俱進和改革創(chuàng)新，堅持科學管理原則，堅持理論與實踐相結合，充分考慮各類中等職業(yè)學校的管理現(xiàn)狀和實際的需要，著重以教學文件管理、教務常規(guī)管理、教學過程管理、教學質量管理、教學行政管理、教學人員管理、教學基本建設及教育教學研究等幾個方面提出一些原則性的，可操作性的工作規(guī)程，使各校在進行教學管理工作中有所遵循。其中校級是最高層，作出決策，全面協(xié)調，綜合管理；中層的作用是執(zhí)行最高層的決定，發(fā)揮部門的主動性，結合實際，作出具體安排；基層按學校和中層部門的工作計劃進行具體實施。⒊組織各部門研討和擬定教學改革方案，負責組織實施。第二節(jié) 中層管理學校應設立教務管理部門、專業(yè)管理部門、實訓管理部門和培訓管理部門等中層教學管理機構。提出升留級、畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)學生名單；核實學分制的自修、免修、重修、輔修學生名單；核定調整專業(yè)、專門化方向學生應補修課程，報主管教學副校長批準。制定本部門的學年、學期、月工作計劃，并做好工作總結?！　、?負責本部門所屬的專業(yè)建設、課程改革和教材建設以及專業(yè)評估工作。組織各專業(yè)技能等級考證訓練。⒉ 負責與有關部門聯(lián)系開辦各類培訓班及認證、發(fā)證工作；制訂培訓班的教學計劃，培訓課程、實訓項目的教學大綱，選定或自編教材、講義；負責組織與管理培訓教務工作，以及培訓學員、教學工作情況的文件資料?！?. 組織教師執(zhí)行實施性教學計劃，選用、修訂和編寫實施性教學大綱，指導、審核教師編寫學期授課計劃和實驗實習計劃。第一節(jié) 專業(yè)建設一、成立專業(yè)指導委員會（有必要的學校設置）⒈ 專業(yè)指導委員會由教學管理人員、專業(yè)水平較高的教師和校外企事業(yè)的技術人員組成。⒊ 新開發(fā)專業(yè)開辦前的準備工作由專業(yè)科（組）負責，教務管理部門負責統(tǒng)籌、協(xié)調報批等。⒉ 專業(yè)科（組）應根據(jù)人才市場的要求和職業(yè)崗位（群）的要求，配合專業(yè)建設和改造，加大課程體系改革力度，組織力量進行社會調查，深入論證，在此基礎上提出課程開發(fā)方案。⒋ 自編教材⑴ 學校應制訂激勵措施鼓勵教師自編（自制）教材和參與國家規(guī)劃教材或行業(yè)組織的統(tǒng)編教材編寫工作。⒉ 實踐教學基地的建設應與專業(yè)建設相匹配，加強綜合職業(yè)能力訓練和仿真、模擬場所建設。⒉ 實踐教學場所的所有設施、設備要建立規(guī)范的設備臺帳和設備卡，并貼上學校的設備標簽（注明校名、編號、設備名稱、型號、購置日期）。第四節(jié) 師資隊伍建設 師資隊伍建設以全面提高教師隊伍素質為中心，以加強專業(yè)課教師和實習指導教師隊伍建設、培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，堅持數(shù)量、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展的方針，建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機制，建設一支專兼結合、數(shù)量充足、素質優(yōu)良、結構合理的中等職業(yè)學校教師隊伍。如在規(guī)定時間內達不到規(guī)定的學歷要求，應調離教師隊伍。根據(jù)需要與可能，鼓勵教師結合教學，從事力所能及的科研和學術交流活動。在第三次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高