異面直線所成角教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 題平面化是本課的難點，本課通過設(shè)置學(xué)生分組擺弄小木棍的活動，再借助多媒體的直觀動態(tài)演示幫助學(xué)生找到并掌握求角的方法。 閱讀概念，討論并回答下列問題： ？ ○的位置不同，直線a′與b′的夾角大小會發(fā)生變化嗎？為什么？？ 注:如果兩條異面直線所成的角是90176?？臻g意識還不夠，還沒有解決空間問題的思路、方法和基本技能，作圖時學(xué)生往往會把不同平面的直線看成是在同一個平面. ：高二的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歸納、猜想能力，能夠借助一些實物、多媒體輔助教學(xué)以及老師的良好引導(dǎo)來理解和掌握一些知識，但在數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力方面尚需進一步培養(yǎng).任教班級學(xué)生特點：我所任班級是2014級計算機平面設(shè)計班，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，班里個別學(xué)生思維較活躍，大部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)、鼓勵，在合作交流中解決一些問題。設(shè)疑引導(dǎo) 小組探討 展示成果 拓展應(yīng)用*鞏固知識 典型例題 例：如圖,在正方體ABCDA′B′C′D′ 中. (1)哪些棱所在的直線與直線CC′平行？ (2)異面直線A′B與CC′所成的角是多少度？ (3)異面直線AA′與BC所成的角是多少度？ (4)異面直線BC′與AC所成的角是多少度？
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