【正文】 人的道路上努力不懈的工作。一、極投身教學改革，勇于探索實踐作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則?！绷陙?，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。她堅信這句名言。－ 21 －。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。作為一名老黨員、一名老教師，王老師要讓每一個學生都沐浴在老師的愛護、呵護中，在尊重中學會尊重、在理解中學會理解。如：在“國慶”節(jié)前，班上一個女學生問過節(jié)能放幾天假，當?shù)弥瞧咛鞎r，她又問：王老師您能不能幫幫我？當問需要幫什么忙時，孩子哭得很傷心，并求老師一定幫她這個忙。在生活上，王老師更是無微不至的關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，她都能盡心幫助，和學生們一起動手弄干凈。二、運用溝通：關心愛護每一個學生對于新時期的人民教師來說，不只是教給學生一桶水的時期，我們身上肩負著：教師、家長、保姆、阿姨、朋友等多種角色，遇到什么事情、什么問題、就要扮演好什么角色。第三板塊：優(yōu)秀作業(yè)、學生學習效果及學習質(zhì)量，從平時的作業(yè)中可以體現(xiàn)出來。她從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。她所在的教研組，歷來以教風正、學風濃、學生文明習慣養(yǎng)成好而著稱，這與王老師的率先垂范，嚴格要求十分不開的。我校初中三位年級組長王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當益壯，誨人不倦，且無私培養(yǎng)新教師，似采玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖后是一種崇高的社會責任，是以新人超過自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。陳同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在十幾年的工作中，馬老師一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。其它方面如為學校智能廣播系統(tǒng)、教室雙控系統(tǒng)的管理、校園網(wǎng)建設及管理等也做了大量工作。在新一輪教學改革中，教學評價是一個重要方面，張看準這一點，主動進行“高中信息技術(shù)課教學評價”的課題研究，撰寫的論文《淺談信息技術(shù)課的教學評價》獲縣級二等獎，論文《談談信息技術(shù)課的學生學習評價》在省教廳組織的教學論評比中獲二等獎。許多課不只是應用了傳統(tǒng)媒體或單一的聲像媒體，而是能使用多媒計算機，以取得更好的效果。在教學設計中處理好基礎知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關系，使多種目標統(tǒng)一到信息素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標之中。張老師在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的政治思想覺悟和強烈的事業(yè)心。作為教師，他始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。在各地進行新課程改革的背景下,張老師較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色,成為學生學習的促進者，教育教學的研究者、課程的建設者和開發(fā)者，社區(qū)型的開放教師；引導學生由接受者變?yōu)橹鲃訉W習主體；使媒體從演示工具變?yōu)閷W生認識的工具；教學過程從傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的意義建構(gòu)過程?，F(xiàn)實教學中，