【正文】 賽結(jié)果。確實(shí)，當(dāng)一種習(xí)慣成為一種自然的時(shí)候，這種自然就積淀成為我們的一種文化，而這種文化將推動(dòng)我們的幼兒園進(jìn)入良性運(yùn)行狀態(tài)。 聆聽(tīng)窗外的聲音。上海音樂(lè)幼兒園（音樂(lè)）、浦南幼兒園（早期閱讀）、蓬萊路幼兒園（區(qū)域活動(dòng)）、方塔幼兒園（托小班教育）……這樣的蹲點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，常常會(huì)使老師們產(chǎn)生“○”效應(yīng)，老師們豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是感受著這一批老師用心做事業(yè)的態(tài)度和職業(yè)能力。 鎮(zhèn)片級(jí)的教學(xué)比武。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的展示交流評(píng)比，發(fā)現(xiàn)了一些好的做法，也提出了一些調(diào)整建議，有利于區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。 這種行為跟進(jìn)式的集體攻關(guān)研討，意義不僅僅在于找到了理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁，更重要的是，幫助老師找到了自我學(xué)習(xí)，自我提升的方法：實(shí)踐——反思——調(diào)整——再實(shí)踐反思……，老師鮮明的教學(xué)特色也在這樣的活動(dòng)中逐漸明晰、凸現(xiàn)。 （二）為幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的舞臺(tái) 這幾年下來(lái)，一些大型的的活動(dòng)基本上固定下來(lái)。 （四）安全衛(wèi)生，科學(xué)膳食 對(duì)于安全工作，我們一貫堅(jiān)持《周安全工作匯報(bào)》制（已有七年之久），非正常離園時(shí)間離園的幼兒嚴(yán)格執(zhí)行“雙證”制，即：接領(lǐng)家長(zhǎng)首先必須持《幼兒接送證》，門衛(wèi)憑接送證通知需離園幼兒所在班教師后由所在班級(jí)開(kāi)具《出門證》；門衛(wèi)必須憑由班級(jí)教師和接領(lǐng)人同時(shí)簽名的出門證方可準(zhǔn)于孩子離園。我們?nèi)w華幼人將努力通過(guò)教育，造福于我們的兒童，我們的文化，努力通過(guò)教育把我們對(duì)社會(huì)的理想，未來(lái)的希望充分表達(dá)！ 。并能通過(guò)家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)座談會(huì)等途徑向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健常識(shí)，家園形成合力做好傳染病流行季節(jié)的防治工作以及萬(wàn)一發(fā)生傳染病的消毒、隔離、控制工作；能做好體弱兒、肥胖兒的管理。 每月一次的家長(zhǎng)會(huì)、月內(nèi)容反饋、書信(提倡每周給家長(zhǎng)一封信)拓展性課程給了孩子更廣闊的發(fā)展空間，為孩子的個(gè)性化發(fā)展提供可能。同時(shí)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也在不斷提高。 年級(jí)組加強(qiáng)了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研討，發(fā)揮各環(huán)節(jié)的最大效益（有序合理高效），做好每次研討活動(dòng)的分析反思與調(diào)整，做到各細(xì)節(jié)各環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)。每學(xué)期，我們都會(huì)有我們集團(tuán)內(nèi)部幼兒園的共享研討，本學(xué)期，我們第一課改組的早期閱讀研討、第二課改組的歌唱教學(xué)研討、第三課改組的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的研討，與陸幼的兩園研討，另外還有片級(jí)的一改組、三改組的現(xiàn)場(chǎng)研討與展示，都為各自的老師提供了更大的錘煉與學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。如趙老師的拉丁舞、吳老師的爵士鼓、趙老師的珠心算…… 教育現(xiàn)場(chǎng)的“○”效應(yīng)。最是書香能致遠(yuǎn)，我們提倡以書為友的生活，指導(dǎo)并鼓勵(lì)老師閱讀，做到推薦與自選相結(jié)合，要求與自愿相結(jié)合。促進(jìn)規(guī)則的執(zhí)行和教職工行為的不斷規(guī)范與改善，真正切實(shí)有效地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，在細(xì)微中尋求進(jìn)步。 隨時(shí)隨地的聊天，是走近或者說(shuō)是走進(jìn)老師心靈和解決問(wèn)題的有效辦法。 日積月累的心靈影響——感動(dòng)中國(guó)人物故事講述及沙龍，關(guān)于快樂(lè)、幸福、責(zé)任等小故事分享及大家談，倡導(dǎo)每天多做一點(diǎn)點(diǎn)的工作態(tài)度，倡導(dǎo)持續(xù)改進(jìn)的工作態(tài)度。 讓更多的老師參與到管理中來(lái)。 幼兒園在探索發(fā)展中定坐標(biāo)，在困難矛盾中求崛起，在教育改革中求騰飛，堅(jiān)持走科研興園之路，幼兒園相繼成為無(wú)錫市常管理先進(jìn)園，無(wú)錫市現(xiàn)代化工程示范園，江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，江陰市教研先進(jìn)園，并于2003年9月成立了國(guó)際部，2005年9成功進(jìn)軍上海辦園，并逐漸形成了鮮明的辦園特色——充溢著人文，張揚(yáng)著個(gè)性。這二次家長(zhǎng)會(huì)都建立在真誠(chéng)、真實(shí)的基礎(chǔ)上，讓每位新生家長(zhǎng)體會(huì)到這份真誠(chéng)和真實(shí)，使他們心中的擔(dān)憂和顧虎煙消云散。(2)．開(kāi)展各種活動(dòng)讓家長(zhǎng)、教師密切結(jié)合，共同觀察、分析、體會(huì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，使家長(zhǎng)、幼兒、教師之間找到共育的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，推動(dòng)家園共育工作的開(kāi)展。為了使兩者達(dá)到真正密切結(jié)合，我們不斷探索家長(zhǎng)學(xué)校工作方法。在注重外在形象的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，打造和諧凝聚的團(tuán)隊(duì)精神。更要學(xué)會(huì)贊賞的藝術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行真誠(chéng)的贊賞，會(huì)成為激勵(lì)教師努力進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。如何進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理是每一位幼兒園領(lǐng)導(dǎo)思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 ，每天要進(jìn)行體鍛活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。 、陪伴下進(jìn)行。幼兒園以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存、讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”為辦園宗旨，開(kāi)設(shè)了“珠心算、’舞蹈、藝術(shù)體操”等特色教育，承擔(dān)“農(nóng)村幼兒科學(xué)化藝術(shù)啟蒙教育”等省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題。　　三是狠抓教學(xué)創(chuàng)新，努力提升辦園水平?！　∪⒔∪w制，規(guī)范管理，大幅提升辦園水平。　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，大、中、小班；各自設(shè)置不同的區(qū)域，如構(gòu)建區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)區(qū)、益智區(qū)等，區(qū)域活動(dòng)材料以半成品為主，并定期更換，教師幼兒經(jīng)常利用材料自制玩具、教具，并從中激發(fā)幼兒的求知欲望，另外中心幼兒園還開(kāi)設(shè)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，讓幼兒接觸簡(jiǎn)單的聲、光、電、力學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探究興趣，提高幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力?！　《⒏掠^念，創(chuàng)新發(fā)展，幼兒保育、教育質(zhì)量得到根本改善。中心幼兒園現(xiàn)有房舍63間，大、中、小共6個(gè)班，在園幼兒200名。搶抓機(jī)遇 規(guī)范管理迎難而上創(chuàng)建一流園所作者：瑪嗒嗒　　改善基礎(chǔ)設(shè)施。　　調(diào)整區(qū)域布局．專門聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院對(duì)整個(gè)園所的布局進(jìn)行了調(diào)整，建成了櫻花園，紫荊園，草坪區(qū)等景點(diǎn)，所有墻壁繪制適合幼兒年齡特點(diǎn)的精美圖畫；達(dá)到墻壁說(shuō)話、草木勸人，使整個(gè)園所結(jié)構(gòu)合理，造型別致，布局新穎，環(huán)境優(yōu)美，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了濰坊市示范幼兒園的驗(yàn)收，這座高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化的就餐園，以其獨(dú)特的魅力矗立在王高大地上，成為我鎮(zhèn)教育的一道亮麗的風(fēng)景線?！　?chuàng)設(shè)多樣的區(qū)域活動(dòng)形式，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。通過(guò)一系列的工作，使幼兒獲得了生長(zhǎng)發(fā)育和活動(dòng)所必需的營(yíng)養(yǎng)。這樣，優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機(jī)感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師有了一個(gè)寬松、溫馨的工作環(huán)境，形成了愛(ài)崗敬業(yè)、協(xié)調(diào)合作、積極向上的工作氛圍，提高了工作效率和保教質(zhì)量。為調(diào)動(dòng)幼兒教師積極性，使能者上，庸者下，幼兒園實(shí)行了崗位結(jié)構(gòu)工資制、考核獎(jiǎng)懲制，確實(shí)體現(xiàn)優(yōu)教高酬，使每個(gè)教師都能在不同的崗位上發(fā)揮自己最大的潛能。查看：90674 ，要注意勤洗手，防止病從口入。淺談?dòng)變簣@的科學(xué)管理宿遷市沭陽(yáng)青少年廣場(chǎng)幼兒園 郇習(xí)紅幼兒園的管理即園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)科學(xué)地、合理地管理人、財(cái)、物、時(shí)間與空間的活動(dòng)來(lái)完成對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，以達(dá)到幼兒身心和諧發(fā)展。提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，做好名師的模范帶頭作用。作為園長(zhǎng)，要經(jīng)常和教職工進(jìn)行感情交流，以朋友、同事的身份，從思想上和生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，