【正文】 就是中途“卡殼”。預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。 （1）做好及時的復習。4．要結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法學習數(shù)學除遵循四個環(huán)節(jié)（預(yù)習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復習總結(jié)）外，學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法．古語云：授人以魚，只供一飯。問題一：基本知識概念未吃透問題二：數(shù)學思想方法須梳理　　高三的同學應(yīng)有意識地運用數(shù)學思想方法去分析問題解決問題，通過近幾年的高考試題可以看出試卷主要從以下幾個方面對數(shù)學思想方法進行考查。問題三：運算能力不到位運算能力不到位也是期中考試反映出來的一個重要問題。問題四：平時練習太浮躁　要想解決這個問題，首先要擺正心態(tài)，把平時的一些基本題做到位，能自己獨立完成，并且自己能把答案算準確。自學不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上?！　?7)系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因就是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能已經(jīng)達到了自動化或半自動化的熟練程度。對易分化的地方教師應(yīng)當采取多次反復、加強輔導、開辟專題講座、指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生們議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。2.語言學習離不開聽說讀寫，只有能大聲朗讀，正確發(fā)音，最后達到快速誦讀，從而培養(yǎng)學生語感。培養(yǎng)誦讀的習慣英語朗讀是鼓勵學生要大聲張嘴說英語，無聲的語言是枯燥的。拓展課外閱讀對于學生學習語言，不能僅拘泥于課本知識，尤其是初一學生，課本知識比較簡單，要把課本的對話和短文作為誦讀材料，有目的補充課外閱讀材料，對于鞏固課本詞句非常重要。重要語法1. 動詞be的用法；2. 人稱代詞和物主代詞的用法；3. 名詞的單復數(shù)和所有格的用法；4. 冠詞的基本用法；5. There be句型的用法。約15次。語法：基本時態(tài)共四塊（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時）要通過課件專講專練，對比歸納。針對以上問題，提出如下方案。 培養(yǎng)英語興趣。考試成績不理想。　2. 循序漸進，防止急躁有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振?！　?6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來的對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程?！　?2)課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ)。應(yīng)用題總是以一種考察學生綜合能力的姿態(tài)出現(xiàn)，平時學生一方面接觸不多，另一方面嫌應(yīng)用題麻煩，主觀上不愿去研究，故而在應(yīng)用題方面大多數(shù)學生是一個弱項，需要加強這方面的訓練。高三的同學要在體驗挫折和失敗的過程中，形成百折不撓的良好的心理素質(zhì)。因為有思路并不代表你能算對，不僅要會做，而且做法力求簡潔、節(jié)約時間，強大的運算能力是拿高分的重要保證。同學們只有對數(shù)學思想、數(shù)學方法理解透徹及融會貫通時，才能提出新的看法、好的解法，形成能力，提高數(shù)學素質(zhì)。此時可以通過對比，清楚地看出它們的區(qū)別與聯(lián)系。然而進入高三階段，許多在高一高二數(shù)學成績的佼佼者，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。當然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。 2．提高聽課的效率是關(guān)鍵。2．沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題卻有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕著做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。當然，本來成績好的學生，因為驕傲也會遭遇成績下滑的尷尬。高一新生首先要及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)。從上面的障礙原因分析中，我們不難看到，學生的一些不良心理狀態(tài)，是影響學生學習的重要因素。由于高中數(shù)學內(nèi)容的特點，我們要根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法。但高中的數(shù)學卻不同了，它是由相對獨立的知識模塊拼合而成，經(jīng)常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。可是實際教學中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學生，包括中考數(shù)學成績很不錯的學生，進入高中后數(shù)學成績很不理想，他們在學習數(shù)學時似乎遇到了無法逾越的障礙，以至于對數(shù)學失去興趣，喪失信心。一般說來，一個原理寫一步就可以了，至于不是題目考查的過渡知識，可以直接寫出結(jié)論。只快不準，是勞而無功：只準不快，就“隱性失分”。改正過來之后，應(yīng)當讓學生多問幾個為什么？你解這個題的障礙在哪里？是想不到，還是根本不知道？解這個題用到了哪些知識？用到了什么思想方法？有何技巧？解這個題的關(guān)鍵是什么？有什么經(jīng)驗教訓？對待做對了的問題，你應(yīng)當進一步反思一下，我的解法是否是最好的、最簡單的？還有沒有其他更好的、更簡單的解法？做題后的反思比一味的死做題要重要的多，有用的多。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因是，在平時解題時一些學生只求會不求對，認為會了就行了，對不對到考場上再說。但是，大多數(shù)考生在答題中暴露出這一能力差的問題。這些錯誤認識成為提高運算能力的思想障礙。審題不慎也屬基礎(chǔ)性錯誤，可以造成嚴重失分。暑假來臨，對于初二的你們，已經(jīng)是新的畢業(yè)班中的一員，你們必須加強時間的緊迫感，用自己的勤奮努力來完成初中的學業(yè)，并升入理想的高中。三是要從數(shù)學思想和解題策略上拔高學生認知。第二，要從質(zhì)上提高，要善于從錯題中總結(jié)歸納自己的不足加以改正。中等生大多潛意識里存在“得過且過”的應(yīng)付心里，因此要激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的求知興趣，變“要我學”為“我要學”，這就需要我們針對學科特點和學生實際，在提高學習興趣，增強學習自信方面，通過各種手段方法來激發(fā)他們的學習動機。對于中等類學生在班級中占有很大的比例，他們既不是老師頭痛的對象偶爾也缺乏老師的關(guān)注，同時他們也是最具有潛力和上升空間的學生，但也是危險系數(shù)最高的學生。四、有的學生的遺忘性太大，做過多次的題隔一段時間也忘了，這就有必要從學習習慣上和方法上加以糾正，建立錯題本，定期復習回顧。概念是數(shù)學的基石，學習概念（包括定理、性質(zhì)）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數(shù)學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。新初二年級初二年級學生學習生活中最突出的問題是兩級分化問題。保持良好的、積極的心態(tài)。“不會就問”不一定就是個好習慣。 封閉心理在長期的班級群體中，他們在課堂學習中的學習熱情如何，情感體驗、心理狀態(tài)怎樣，卻被大多數(shù)教師所疏忽，或者說無暇顧及。教師不能操之過急，要有恒心，耐心開導，誨之不倦，促進他們轉(zhuǎn)化。第二，差生一般求知欲低，學習態(tài)度懶散，加上同學們的歧視，個別教師的冷漠，以及家庭、社會的責難，他們與班級集體合不來，有時甚至對家長、學友、教師，對學校，有一種莫名其妙的敵對情緒。學習困難作為一種心理障礙在不同年齡段，不同層次的學生中都有一定的表現(xiàn)，特別對于剛從小學升到初中的孩子，都有一個“初一不適癥”，很多孩子不適應(yīng)突然拔高的學習科目難度和急劇加大的知識量，因為小學學習內(nèi)容淺顯易懂，加之老師經(jīng)常要求家長協(xié)助盯著孩子完成作業(yè)，導致大多數(shù)小學生都處于老師有布置就完成，沒布置就不做的被動學習狀態(tài)。說明：從 “三種思路”入手：把握文體的行文思路，了解考者的命題思路，掌握正確的答題思路。 不能用準確的語言回答問題，答案眼點不全，答得多得分少。對內(nèi)容要點的提煉。解詩句——看明示——品意象——感意境——析手法——識典故，最終判斷詩的思想感情。1．詞語解釋。不能靈活運用課本上所學的知識點。高中三年級一古文閱讀考點闡釋：、虛詞在文中含義和用法的理解；；常見文言句式：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句。②學生們沒有分析托物言志、借景抒情等寫法的特點和作用的思路和方法，自認為這類題沒法把握。②分析環(huán)境描寫要注意環(huán)境對人物性格起的強化作用，對主題所起的暗示作用。②許多同學不知小說中的環(huán)境描寫的作用，答題語言又不規(guī)范，因此不得分。在閱讀中欣賞、評價文章的表現(xiàn)技巧，要在辨明文體的情況下，根據(jù)文體的不同特點，去領(lǐng)會其寫作技法。②句子的作用，可以從不同角度作分析：從內(nèi)容上分析，從結(jié)構(gòu)上分析，從表達效果上分析。⑤對文章主旨的理解和概括，是學生在閱讀中所必須要具備的閱讀能力。文學作品閱讀①在平時的閱讀實踐中，同學們腦海中往往只有文章的一鱗半爪，不能把一個一個的片斷綴連起來，形成一個整體認識。②重點講解古文常用的四種句式特點及其判斷的方法。 臨近高考，作文作為語文學科中重頭戲的角色日益明顯；時間有限，考生在時間和精力上略為緊張。字詞教學不能放松。缺少生動的細節(jié)描寫。；；。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、聯(lián)想與想象的能力，拓展學生思維；破除套路作文的思維模式，展示學生個性，開發(fā)潛能。 多角度構(gòu)思立意 文章主旨、情感、內(nèi)容的理解與把握歸納中心思想：了解作者情感現(xiàn)代文閱讀：初三緊張的復習，不少學校與學生都愛打“題海戰(zhàn)術(shù)。知識的系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。這都要求新初三的同學樹立起一種吃苦意識、學習意識、中考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。不同學生的表現(xiàn)形態(tài)各異。原因剖析：初二在繼續(xù)鞏固生活積累的同時，加強從文學作品中積累素材的能力。 從身心層面來說，配合家長做好學生的心理情感的疏導，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通疏導，及時解決問題。 學習習慣有待優(yōu)化。 對家長及教師的態(tài)度也有初一的順從與崇拜逐漸有了批判審視，并對表現(xiàn)水平不高的長者有了拒絕的心理。 有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對抗情緒以及說謊、尋釁鬧事行為等。l 表現(xiàn)為“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺。 引導學生認識初中與小學的差別，并能夠重新認識語文學科是什么及學習語文的重要意義。而到了初中，由于學習內(nèi)容的幾何型遞增，思維層面的要求也逐漸提升，原有的積累過少、基礎(chǔ)不扎實、閱讀量的狹隘甚至不知道該怎么閱讀，寫作素材及語言貧乏等問題就會一下子凸顯出來。而不少同學仍然是沿襲小學的學習方式，勢必帶來學習成績的原地徘徊甚至歷史退步。 從身心發(fā)展特點來說，每個小升初的學生必然要接受人生的一大考驗：適應(yīng)初一生活，既而適應(yīng)初中生活。 學習興趣低 適應(yīng)能力差原因剖析： 從學習內(nèi)容上說，中學的學習內(nèi)容比起小學來有很大的變化，學科門類增多，學科內(nèi)容擴大、加深，有原由的單一、線性的知識結(jié)構(gòu)變?yōu)槎鄻?、網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，學習內(nèi)容的變化必然要求學習方式也發(fā)生相應(yīng)的變化。絕大部分情況下，教師所給予的應(yīng)付考試綽綽有余，不少記憶力好的同學臨時抱佛腳也能使語文成績不俗。解決辦法：培養(yǎng)良好的學習動機和志向、學習情感和興趣、學習意志和精神、學習習慣和方法，是提高學習水平和學習效率的重要環(huán)節(jié)。存在問題及表現(xiàn)：青少年心理問題專家提出“初二現(xiàn)象”是：“事故多發(fā)的危險階段”。統(tǒng)計材料表明，全國初二的輟學率達到了10%左右。 學習興趣時高時低，成績忽好忽壞解決辦法： 素材積累來說，初一側(cè)重生活中的積累。存在問題：l 知識不系統(tǒng)l 目標不明確l 計劃性不強l 欠缺較多，但表現(xiàn)各異l 時間安排不合理l 學習方法不得法l 學習心理不緊迫 以往因?qū)W習方法不得當、學習習慣欠缺或思維品質(zhì)等原因造成的知識與能力的薄弱會在總復習中暴露。步入初三，該在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細節(jié)需要注意，一時間還真摸不著門；面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習；面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境等困難。要精做，更要靜思。文學名著：《水滸》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》等文學常識：古詩文背誦古文言文：一定的實詞、虛詞、句子翻譯及相關(guān)課文內(nèi)容的理解實詞把握：一詞多義、古今異議、通假字、生難字、古文演變的成語等虛詞：以、而、其、之、于句子翻譯：遵循的原則、翻譯的方法、要注意的事項古文的現(xiàn)實意義：學會積累語言、思想、情感、觀點態(tài)度及對寫作的指導相關(guān)內(nèi)容的理解 句子的含義及其作用 作文的素材從哪里來 如何讓開頭亮起來 寫好題記1 作文的語言1 如何寫創(chuàng)新作文1 一個材料多用（不同主題的猜測）1 如何寫出真情實感1 如何寫好結(jié)尾1 寫人類記敘文寫作1 敘事類記敘文寫作1 學會觀察、善于感悟1 作文的細節(jié)描寫作思維僵化，容易陷入套路模式。寫作文時常常能說不能寫，或者詞不達意，空洞無物，邏輯混亂，或者干巴巴的，沒有文采。記敘文內(nèi)容不夠具體生動。內(nèi)容上：無病呻吟式抱怨作文；濫竽充數(shù)式老套作文；跨時空作式虛幻作文；單相思式愛情作文；犧牲親情式同情式作文；回顧經(jīng)典式陳舊作文；泛泛而談式空虛作文；借用他人式改裝式作文；穿新作家式童話作文；語言乏味式枯燥作文。高三①總結(jié)課本上高考規(guī)定的108個實詞和18個虛詞的意義和用法。三好多同學對這類題沒有答題思路，不知所云。精讀首