學校減負工作總結精選三篇(存儲版)
【正文】 課制度”。??四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的資料進行全面的檢查，并把檢查結果及時進行通報。??我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。我是推崇減負增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權利和義務。??由于各方面的影響和制約，學生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。??所以說，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德，累積教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，實踐，尋求突破，勇于攀登。這是素質(zhì)教育的實在體現(xiàn)，也是從“減負”升華至“增效”這個過程有力的保證，堅實的奠基。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談，老本經(jīng)營”。??嚴格控制考試次數(shù)，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排行次。針對本學期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。全體干部在檢查當天反饋檢查結果，并提出整改要求，隨后隨機檢查，跟蹤整改效果，為“綠色作業(yè)”活動的有效開展保駕護航?！靶枪馍倌辍痹u比，每兩月一次，學生可以爭“品德星”、“學習星”、“守紀星”、“健體星”、“特長星”。??學校開展了“學生學業(yè)評價”工作，每個孩子都有一張“學生學業(yè)評價”卡片。??獨創(chuàng)了“快樂作業(yè)”活動。例如：一年級學生在陌生人面前讀剛剛學會的拼音，中年級學生動手做科學實驗，高年級的學生自己組織宣傳普通話活動……學生充分發(fā)揮自主能動性的同時，也在寬松的氛圍中將課本知識的學習融入了生活之中。??二、 構建“綠色評價體系”，將減負與評價有機結合。??學校開展了“星光少年”評比工作。學校將《同步》和《配套》的作業(yè)批改情況，列入了每月必查的內(nèi)容。??三、在與全體教師簽訂了減負職責書的基礎上，與
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