省高三語文南靖會議材料-2009年語文科高考質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品既能有“直覺”又會“細(xì)讀”。燃燒物的變化，表現(xiàn)出社會的一種奢侈浪費的風(fēng)氣且污染環(huán)境，而在網(wǎng)上祭奠，不僅能表達(dá)哀思，且環(huán)保，營造了良好的社會風(fēng)氣。（上不封頂）語言表達(dá)準(zhǔn)確通順。要注重對文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解，要求能夠從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)行分析、概括和評價。文學(xué)名著的積累——三年來堅持文學(xué)名著的考查，起了非常好的教學(xué)導(dǎo)向作用，“語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)是讀書”。”（溫儒敏語）名句名篇的積累——背誦一定數(shù)量的名句名篇，是《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。選用散文體的文章，所寫材料大多是古今中外的名人逸事，只有少數(shù)考生用一些較為新鮮的材料；選用記敘文體裁的，大多能寫自己經(jīng)歷過的或家庭或班級中發(fā)生的事件；選用議論文體裁的，文中倒有一些新鮮的事例，如《這也是一種罪》，作者選用某公交車因小錘被盜，致使汽車燃燒時乘客無法逃生，造成多人死亡的事例，很有震撼力。課標(biāo)要求“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，目前語文教學(xué)不夠重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點，在語言表達(dá)方面邏輯思維和思辨能力較為薄弱。今年我省選考題命題時，根據(jù)省質(zhì)檢的情況做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。社會科學(xué)類文本的考查重點：對核心概念的界定和理解，對文章主要觀點的把握，對材料與觀點關(guān)系的判斷，對文章邏輯思路的領(lǐng)會。 全卷得分率最低的兩道題：第10題47%，第11題45%。（1分） 舉一反三（2）根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學(xué)原則，并加以評析。第⑵題（3分）平均分：,不少考生沒有把“擇友”與“擇處”聯(lián)系起來進(jìn)行分析，失之偏頗。第7題（兩小題任選一題）（5分）平均分：，得分率：72%?，F(xiàn)在的測試題不理想，年年都在探索改進(jìn)。我省09年沒有單列考虛詞，虛詞是結(jié)合在翻譯中考查。（七）試題分析——第一大題：古代詩文閱讀（27分）平均分：，得分率：69%。16（甲）1523125331344914656（乙）15二16125651347514686五10三1215395167103六701141770 （考試中心對整卷的評價是“對教學(xué)有較好的導(dǎo)向性”。，精確到位，注重訓(xùn)練解題方法 各校都非常強調(diào)高考復(fù)習(xí)的“細(xì)節(jié)”。如高考名著，由一個老師專門負(fù)責(zé)12部的名著閱讀，從而保證閱讀的“精”與“細(xì)”。語言文字運用部分的時文評說選取為考生熟悉且具備社會熱點話題的清明節(jié)祭祀活動作為閱讀材料，為學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象并從事簡要的評說做了有益的探索。：語言文字運用（10分）平均分：，得分率：61%。特別強調(diào)虛詞，對常見文言虛詞意義和用法的考查，由于教材版本的不同，選句不再涉及教材內(nèi)容，只選用考查文本的句子，最好要找到一個合適的文本，虛詞不是不考?？荚囈笫悄軌蛴涀〔?fù)述故事的主要情節(jié)和經(jīng)典的細(xì)節(jié)、精彩對白。 ，每個錯誤選項都有兩個的錯誤點，容易題。第⑴題（3分）平均分：,絕大多數(shù)考生答對?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉,百物生焉,天何言哉?”（1）有不少成語源于《論語》，例如“不憤不啟”“ 不悱不發(fā)”，請再寫一個出自上述語段的成語。從考試中心命題的海南寧夏卷和遼寧卷，09年“詩與歌詞”“文質(zhì)
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