小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗心得體會熱門精選示例三篇(存儲版)
【正文】 、抱終天之恨”等詞語，自己讀句子，談感受，并鏈接《賦得永久的悔》，讓學(xué)生明白作者對母親的悔恨，在讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會到了作者因為無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。??小學(xué)語文是一個基礎(chǔ)，打好了這個基礎(chǔ)，未來學(xué)習(xí)語文就不會很難。??以上是我教小學(xué)語文的心得，也是多年來積累的經(jīng)驗，更是我自己去不斷的摸索得到的。??小學(xué)生的語文，看似簡單，但是也是要不斷的去積累的，不然學(xué)完就容易忘記，因此這一個階段的教學(xué)，我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀的書，看得多了，認識的字也就多了，積累的素材也就會得到增加，這對在課堂上教學(xué)也會相對簡單。因此，我們廣大語文教師要堅信“書是讀懂的”這一教學(xué)理論，在語文課堂上努力做到讓學(xué)生充分地讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和理解能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而逐步提高語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。同一個句子，不同的學(xué)生有不同的體會，實際教學(xué)中，一定要尊重學(xué)生個性化的體驗。外祖父把墨梅圖送給鶯兒，是希望自己的外孫女保持梅花的秉性，做個有骨氣的中國人。反復(fù)朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會感情；在理接內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，可以提高朗讀效果，加深對文章內(nèi)容的及蘊涵的思想感情的領(lǐng)會、品味。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)換為主動，我再認真地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節(jié)課我首先讓學(xué)生整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓學(xué)生通過讀書、觀察，小組合作交流學(xué)習(xí)的情況，自己去把課文讀懂，自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑，小組同學(xué)互相幫助去解決問題或在全班上交流小組里解決不了的問題，、指導(dǎo)，在讀懂課文之后，我讓學(xué)生分組進行情景表演，有的學(xué)生朗誦，有的學(xué)生表演動作。我在教學(xué)當中注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識，培養(yǎng)語感，提高寫作水平。新課程改革強調(diào)教育是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，因此，我在反思自己的教學(xué)行為時，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行反思，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中究竟
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