【正文】 對(duì)對(duì)放大電路噪聲和輸入輸出電阻的影響，掌握深度負(fù)反饋下近似計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)負(fù)反饋放大電路的設(shè)計(jì)方法。每年年初確定每位黨組成員聯(lián)系點(diǎn)單位，以三年為一個(gè)周期實(shí)現(xiàn)成員單位全覆蓋，既強(qiáng)調(diào)以上率下，又加強(qiáng)交流互動(dòng)。評(píng)價(jià)這次教育工作有沒(méi)有效果，關(guān)鍵還在于看各單位改革發(fā)展的成效，看問(wèn)題的整改是否到位。 第四，通信事業(yè)部還要加快發(fā)展的步伐。要在下一步產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)領(lǐng)軍人物、核心技術(shù)骨干的利益，要適應(yīng)集成電路產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)律來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的機(jī)制； 四是善于用市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律來(lái)調(diào)整運(yùn)作方式，全面提升管理水平和運(yùn)作水平?！?11 月 6 日，寶鋼集團(tuán)公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)徐樂(lè)江在黨委中心組“三嚴(yán)三實(shí)”第三次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)上談學(xué)習(xí)體會(huì)，并對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出要求。 集團(tuán)公司工會(huì)主席朱義明作《寶鋼管理者問(wèn)卷“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查情況報(bào)告》?！皣?yán)以用權(quán)”包含了四層含義：堅(jiān)持用權(quán)為民；按規(guī)則、按制度行使權(quán)力；把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里；任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。權(quán)力意味著責(zé)任，權(quán)力 越大責(zé)任也越大。要以這次專(zhuān)題教育為契機(jī)，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員把“三嚴(yán)三實(shí)”要求轉(zhuǎn)化為改進(jìn)作風(fēng)、敢于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，為公司的深化改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)有力的政治保證。嚴(yán)以用權(quán)既是黨性修養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是為官做人，干事創(chuàng) 業(yè)的關(guān)鍵所在。徐樂(lè)江要求各級(jí)黨組織過(guò)一次組織生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓《準(zhǔn)則》和《條例》真正成為黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺(jué)行動(dòng)。黨委班子成員聯(lián)系對(duì)照正反兩方面典型，圍繞“嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，做忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)摹酶刹俊边@一主題，緊扣國(guó)開(kāi)行實(shí)際，把自己擺進(jìn)去，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討。領(lǐng)導(dǎo)干部必須過(guò)好權(quán)力關(guān)，把嚴(yán)以用權(quán)落到實(shí)處。四是公正用權(quán)，處理好公與私的關(guān)系，為全行干部員工作出表率，在行內(nèi)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和從業(yè)環(huán)境。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一是應(yīng)當(dāng)立根固本，為民用權(quán)。作為國(guó)開(kāi)行黨委班子成員，必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀，堅(jiān)持為民用權(quán)、公正用權(quán)、依法用權(quán)、廉潔用權(quán)，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私，做忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)摹昂酶刹俊?，積極推進(jìn)開(kāi)發(fā)性金融為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略作出更大貢獻(xiàn)。四是切實(shí)加強(qiáng)黨建和落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，加強(qiáng)民主集中制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督和黨章黨紀(jì)意識(shí)，始終把紀(jì)律挺在前面。三是繼續(xù)突出問(wèn)題導(dǎo)向，抓好整改落實(shí)。 出席會(huì)議的其他黨委班子成員結(jié)合 工作和思想實(shí)際，依次作學(xué)習(xí)研討發(fā)言。下一步，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)履職用權(quán)的本領(lǐng)；二是扎實(shí)推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展，有效防控風(fēng)險(xiǎn)；三是加強(qiáng)制度建設(shè)與監(jiān)督，切實(shí)把依法治行從嚴(yán)治行落到實(shí) 處。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，推進(jìn)國(guó)開(kāi)行改革發(fā)展，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。他強(qiáng)調(diào)，能否嚴(yán)以用權(quán)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目简?yàn)。國(guó)資委黨建局組織處魏征同志參加會(huì)議。第二，有權(quán)不能任性。認(rèn)真對(duì)待手中的權(quán)力，要時(shí)刻提醒自己為誰(shuí)掌權(quán)，為誰(shuí)服務(wù)。 集團(tuán)公司副總經(jīng)理周竹平圍繞“在新一輪發(fā)展中，如何真抓實(shí)干，推進(jìn)企業(yè)調(diào)整改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展”談學(xué)習(xí)體會(huì)。嚴(yán)以用權(quán)，必須還要體現(xiàn)勇于擔(dān)當(dāng)。 陳德榮圍繞“寶鋼新一輪戰(zhàn)略發(fā)展、存在的困難和挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)以怎樣的精神狀態(tài)，敢于擔(dān)責(zé)、干事創(chuàng)業(yè)”談學(xué)習(xí)體會(huì)。集團(tuán)公司專(zhuān)門(mén)編發(fā)了學(xué)習(xí)材料，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)，并要求各單位在自學(xué)基礎(chǔ)上，召開(kāi)一次專(zhuān)題組織生活進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。嚴(yán)以用權(quán)不是不作為、不擔(dān)當(dāng)，權(quán)力與責(zé)任是對(duì)等的。在 此過(guò)程中要提高黨委掌控全局、把握發(fā)展方向的能力，在構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度過(guò)程中充分發(fā)揮黨委的政治核心作用； 二是認(rèn)真謀劃中科芯（ 58 所）的戰(zhàn)略定位，努力提升研發(fā)能力，和以研發(fā)能力為基石的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 通信事業(yè)部組織力量完成了規(guī)劃初稿，還需要進(jìn)一步結(jié)合十八屆五中全會(huì)新的精神，進(jìn)一步思考、細(xì)化，明確以軍事通信為核心、以軍民融合發(fā)展為主線的發(fā)展思路。 研討中很多同志能夠結(jié)合單位實(shí)際，把自己擺進(jìn)去，分析很具體、態(tài)度很端正、組織很規(guī)范，開(kāi)得很成功。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 第 1 學(xué)時(shí) 濾波電路的基本概念與分類(lèi) 一階有源濾波電路 第 2 學(xué)時(shí) 高階有源濾波電路 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明 的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 83 學(xué)時(shí) — 第 84 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 教學(xué)目的 和要求 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) —— 附加三嚴(yán)三實(shí)文檔 —— 中國(guó)電子科技集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)分赴聯(lián)系點(diǎn) 指導(dǎo)基層“三嚴(yán)三實(shí)”第三次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討 11 月 12 日，河北石家莊通信事業(yè)部，江蘇無(wú)錫中科芯（ 58 所），中國(guó)電科黨組書(shū)記、董事長(zhǎng)熊群力，黨組副書(shū)記、總經(jīng)理樊友山于同日分赴聯(lián)系點(diǎn)單位，參加指導(dǎo)“三嚴(yán)三實(shí)”第三次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 電流負(fù)反饋分放大電路的特性，負(fù)反饋對(duì)放大電路的增益及非線性失真的影響。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管（ JFET） 第 1 學(xué)時(shí) JFET 的結(jié)構(gòu)和工作原理 第 2 學(xué)時(shí) JFET 的特性曲線及參數(shù) JFET 放大電路的小信號(hào)模型分析法 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授 課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 57 學(xué)時(shí) — 第 58 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 各種 FET 的特性及使用注意事項(xiàng)～ 模擬集成電路中的直流偏置技術(shù) 教學(xué)目的 和要求 了解各種 FET 的特性比較，掌握電路設(shè)計(jì)的一般原則，理解直流偏置技術(shù)。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 組合放大電路 第 1 學(xué)時(shí) 習(xí)題講解 共射 共基放大電路 第 2 學(xué)時(shí) 共集 共集放大電路 思考題、 課后作業(yè) 、 、 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 39 學(xué)時(shí) — 第 40 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 放大電路的頻率響應(yīng) 單時(shí)間常數(shù) RC 電路頻率響應(yīng) 教學(xué)目的 和要求 理解 BJT 放大電 路的頻率響應(yīng)特性，掌握但時(shí)間常數(shù) RC 電路頻率響應(yīng)特點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 單時(shí)間常數(shù) RC 電路頻率響應(yīng)的幅頻響應(yīng)和相頻響應(yīng)曲線的理解 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 課堂教學(xué)主要以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)為輔。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 第 1 學(xué)時(shí) 4 雙極結(jié)型三極管及放大電路基礎(chǔ) 溫度對(duì) BJT 參數(shù)及特性的影響～ 基本共射極放大電路的工作原理 第 2 學(xué)時(shí) 放大電路的圖解分析法 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 23 學(xué)時(shí) — 第 24 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 放大電路的分析方法 放大電路的圖解分析法～ 小信號(hào)模型分析法 教學(xué)目的 和要求 通過(guò)例題加深對(duì)圖解分析法的理解 ， 了解小信號(hào)模型分析法的原理 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 例題 難點(diǎn)： 小信號(hào)模型分析法的原理 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 課堂教學(xué)主要以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)為輔。 難點(diǎn)： 二極管基本電路分析方法 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 課堂教學(xué)主要以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)為輔。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 第 1 學(xué)時(shí) 1 緒論 信號(hào)～ 模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào) 第 2 學(xué)時(shí) 放大電路模 型 思考題、 課后作業(yè) 、 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 3 學(xué)時(shí) — 第 4 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 1 緒論 ～ 2 運(yùn)算放大器 教學(xué)目的 和要求 理解放大電路的主要性能指標(biāo)，掌握理想運(yùn)算放大電路的電路模型 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 放大電路頻率響應(yīng)、理想運(yùn)算放大器的電路模型 難點(diǎn)：理想運(yùn)算放大器的電路模型 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 課堂教學(xué)主要以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)為輔。本課程的任務(wù)是解決電子技術(shù)入門(mén)的問(wèn)題，使學(xué)生掌握模擬電子電路的基本工作原理、分析方法和基本技能，為深入學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事有關(guān)電子技術(shù)方面的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 第 1 學(xué)時(shí) 2 運(yùn)算放 大器 基本線性運(yùn)放電路 第 2 學(xué)時(shí) 基本線性運(yùn)放電路～ .1 求差電路 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 7 學(xué)時(shí) — 第 8 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 儀用放大電路～ 積分電路和微分電路 教學(xué)目的 和要求 掌握 基本線性運(yùn)放電路的其它運(yùn)用 重點(diǎn) 難點(diǎn) 積分電路和微分電路 教 學(xué) 安 排 (含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 輔助手段、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書(shū)設(shè)計(jì)等 ) 課堂教學(xué)主要以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)為輔。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 第 1 學(xué)時(shí) 二極管電路簡(jiǎn)化模型分析方法 2. 模型分析法應(yīng)用舉例 第 2 學(xué)時(shí) 特殊二極管（主要介紹齊納二極管及其應(yīng)用） 思考題、 課后作業(yè) 主要 參考資料 課后自我 總結(jié)分析 備注 （對(duì)本章節(jié)的課堂教學(xué)需 補(bǔ)充說(shuō)明的內(nèi)容） 注：此頁(yè)針對(duì)具體授課內(nèi)容填寫(xiě) 成都大學(xué)教案 總學(xué)時(shí)第 17 學(xué)時(shí) — 第 18 學(xué)時(shí) 授課內(nèi)容 4 雙極結(jié)型三極管及放大電路基礎(chǔ) BJT 教學(xué)目的 和要求 理解 BJT 的結(jié)構(gòu)，了解 BJT 在放大狀態(tài)下的工作原理，掌握其 VI 特性曲線。 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配： 小信號(hào)模型分析法 第 1 學(xué)時(shí) 1. H 參數(shù)小信號(hào)模型的建立 第 2 學(xué)時(shí) 2. 用 H 參數(shù)小信號(hào)模型分析基本共射極放大電路 思考題、 課后作業(yè) 、 主要 參考資料 課后自我 總