【正文】 產導向_____兩種領導方式。（是）　任何班級群體都是班集體。（否）五、簡答題 　簡述學校管理心理學研究的任務是什么？P9　什么是需要？教師需要有哪些特點？P60論述題 　結合學校實際談談領導者應如何正確對待學校中的非正式群體？P148　結合實際談談怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體？P244 P246　　《學校管理心理學》試題 C套 二、填空題 　科學管理理論形成的階段可分為：科學管理時期、管理的行為學派階段、重視社會科學原理階段、___管理科學階級_____、和___綜合性 的現(xiàn)代管理階段_____。三、單項選擇題　梅奧是下列哪一管理學派的代表學者？（B）。（否）　學生既是接受教育的對象，又是自我教育、自我學習和發(fā)展的主體。（否）　意志異常主要表現(xiàn)為意志喪失、強迫行為、固執(zhí)行為等。 暈輪效應又稱光圈效應?！∪后w規(guī)范有_群體支注___、_評價標準___、__行為影響__和惰性功能。　　A、海德 B、費斯汀洛 C、勒溫 D、維納 　個體在群體情境下活動效率提高的現(xiàn)象叫做（C）。（否）　所謂心理健康問題，是指正常心理和重度精神疾病之間存在的過渡性和臨界性問題?！∧芰煞譃橐话隳芰εc特殊能力，模仿能力與_創(chuàng)造能力___、實踐交往能力與__認識能力__。　　A、唯一條件 B、充足條件 C、必要條件 D、次要條件 　在工作任務比較困難，一部分成員有能力完成時，應選擇（A）。（否）　教師的心理健康是個人的問題，校方起不了什么作用。建立和運用社會支持系統(tǒng)。fashionteaP261簡述教師如何進行自我心理保健。（是）　人的行為挫折就是心理挫折。三、單項選擇題　高級神經(jīng)活動類型中的“強、平衡、靈活性高”與下列哪種氣質類型相對應？（B）A、膽汁質 B、多血質 C、黏液質 D、抑郁質 　挫折后捶胸頓足、嚎啕大哭……屬于下列哪種反應？（C）　　A、攻擊 B、冷漠 C、退化 D、幻想 　血壓高、心臟病是壓力的（D）。P125126校長要成為懂教育、辦好學校的行家，必須具備哪些知識？P280六、論述題結合實際談談現(xiàn)代領導者的權力應具備那些特征？P261結合實際談談哪些因素會影響到教師工作的滿意度？P116　　《學校管理心理學》試題 E套 二、填空題　學校管理活動中的心理現(xiàn)象主要包括教師學生的個體心理，領導心里、群體心理和_組織心理__、_人際變化___心理。（否）　適當?shù)墓ぷ鲏毫κ潜匾?，過度的壓力會影響教師身心健康?！　、馮特 B、閔斯特伯格　C、斯科特 D、梅奧 　高級神經(jīng)活動類型中的“強、平衡、靈活性高”與下列哪種氣質類型相對應？（B）　　A、膽汁質 B、多血質 C、黏液質 D、抑郁質 　ERG理論是誰提出來的？（B）　　A、馬斯洛 B、奧爾德弗 C、萊維特 D、麥克萊蘭 　根據(jù)雙因素理論的觀點，下列哪個命題是錯的？（D）。 　班集體形成的四個階段是：松散期、同化期和__凝聚期___、__形成期___?！炤喰ǚ瘢〔还苁裁垂ぷ?，總是人越多干得越好?！　、品德 B、行為 C、情緒 D、性格 　學生在不同年齡階段所具有的不同的典型的、本質的心理特征叫做（A）?！　八姆謭D”領導行為模式的四種類型是：低關心人低關心組織、高關心人高關心組織、_高關心人低關心組織和_低關心人高關心組織。（是）　勤奮、刻苦、入迷是人的能力特征?！　、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、青年期 　在管理方格理論中，下列哪種選項屬于任務型領導？（B）　　A、 B、 C、 D、　下面哪句話對組織發(fā)展的描述最正確？（D）　　A、將組織規(guī)模擴大 B、將組織規(guī)?？s小 　　C、將組織規(guī)模在擴大的同時縮小 D、組織的規(guī)模沒有必然關系 四、判斷題 　校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的管理。群體規(guī)范代表的是群體中___多_____數(shù)人的意見，反應出來的是群體成員的___中_____等水平。（否）　領導行為與效能是由領導者、被領導者、環(huán)境等因素組成的復合函數(shù)。　　A、命令式 B、說服時 C、參與式 D、授權式 　管理心理學中的校園組織文化的含義是（C ）。　領導影響力因素有___權力性影響_____和__非權力性影響 兩大類。二、填空題　學校管理與人的_心理活動_是緊密相連的，學校管理歸根到底是____人____的管理與____人的心理____的管理。“特殊”表現(xiàn)在以“提供服務，提供保障”的形式體現(xiàn)其存在價值；“間接”表現(xiàn)在通過學校、師生的發(fā)展來體現(xiàn)所創(chuàng)造的價值?！?二、多項選擇題（20分，每題4分）答案 X 校園環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構成的教育影響系統(tǒng)也是其中一種學校課程?！　摹耙詻Q策為中心”向“以人為中心”的發(fā)展，強調了評價的人文價值取向，更注重對被評價者的尊重，更注重發(fā)揮被評價者的積極性、主動性，更注重評價過程的激勵性，使教育評價不但具有“鑒別管理效益優(yōu)劣”、“促進管理系統(tǒng)發(fā)展”的功能，更具有促進“人”——管理者與被管理者共同發(fā)展的功能?！。幔\行機制　　　ｂ．競爭機制　 ｃ．動力機制　　?。洌顧C制　　 ｅ．制約機制校園文化，具有＿＿abc＿＿＿等功能?。幔畬蚬δ堋　　。猓酃δ堋?ｃ．規(guī)范功能　　?。洌畱土P功能學校形象的構成要素包括＿＿abcde＿＿＿。.錯　　我國悠久的道德教育傳統(tǒng)，是我們應該繼承和發(fā)揚的民族文化精華。錯　　管理目標，既是學校管理的起點，也是學校管理的錯歸宿?！　O端功利主義效益觀　　這種價值取向片面理解“社會需要越來越多的大學生”的社會需求，將辦學目標片面地建立在“向高一級學校輸送學生”的基礎上，導致辦學實踐僅僅著眼于“升學率”，導致教育、教學行為僅僅著眼于學生的分數(shù)。四、簡述題（15分，每題5分）答案要點 學校管理系統(tǒng)中的“人”包括哪些群體？他們各具什么本質特征？(1)、 包括教師與學生兩個群體；(2)、ａ．學生的本質特征：無論在其生物屬性方面還是在其社會屬性方面，都具有發(fā)展的不完整性和不成熟性，是一個正在發(fā)育、發(fā)展著的未成年人群體?！。幔疄榻虒W服務　　　　　　 ｂ．為師生服務?。悖愫眯@的清潔衛(wèi)生　　 ｄ．保障教育、教學工作的正常運作學校管理效益具有＿＿abce＿＿＿等特點?！?ａ．一種職能的運轉；　　　ｂ．一種用人的技巧；　　 ｃ．一種對錯誤的懲罰；　　　 ｄ．一種系統(tǒng)的優(yōu)化；　　?。澹环N決策的制定。對教師應該努力消除教學過程中存在許多不確定性因素?！秾W校管理學》模擬試題（第1套）一、判斷題（15分，每題1分） 答案 　　管理起源于工業(yè)時代。本題要點：(1)合作是指兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的心理與行為。 曾經(jīng)有兩個年輕人甲和乙在荒漠里行進，他們已經(jīng)幾天沒有吃東西了。（簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結合實際7分。(2)盡量使任務具有挑戰(zhàn)性，使教師體會到成就感。 25．學校里的人際關系有教育性、道德規(guī)范性和豐富性的特點。 “行為一結果”相倚關系的信念。 12．勤奮、刻苦、入迷是性格的態(tài)度特征。 B．非正式群體 C．大群體 D．小群體 6．學生在不同年齡階段所具有的不同的典型的、本質的心理特征叫做( A )。消除不滿的因素也稱為保健因素，處理不當會導致人的不滿情緒，挫傷其積極性。（簡要說明以上理論或觀點10分；某一特點的認識與分析5分）五、案例分析（20分） 32．基本要求：(1)根據(jù)所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。在對教師教學或科研管理的彈性化同時，教務、后勤等方面的管理則應科層化，要強化分工，強化責任，強化協(xié)調。(3)費德勒認為領導情境與領導行為取向匹配時，便可得到最佳的領導效果：在領導情境有利或極不利時，采用任務取向行為的領導是有效的。 態(tài)度的重要成分是情感，而情感與需要的滿足相聯(lián)系，凡與教師需要有關的因素，都會影響教師的態(tài)度。( ) 學習型組織的特點是以系統(tǒng)性的思考為中心的。 15．不管什么工作，總是人越多干得越好。 B．服從C內化 D．模仿9．屬于非權力性影響力因素的選項是( B )。二是不改變態(tài)度。這些警告字句用黑色的粗線框著，使這些警告字句更為凸顯。對不成熟者應采取命令式；對初步成熟者應采取說服式；對比較成熟者應采取參與式；對很成熟者應采取授權式。(3)具有共同的價值觀，工作和諧一致。(3)使工作多樣化和豐富化，使他們在教學過程中產生新鮮感和豐富感。( √ )10．校園危機管理是指學校對危機發(fā)生后的處理。 中度恐懼，效果最好。5．三個和尚沒水喝說的是群體中的什么現(xiàn)象？( C責任分散 )6．下級向上級匯報工作出現(xiàn)報喜不報憂的情況，這種溝通障礙源于( A過濾)。 5．當非正式規(guī)范和正式規(guī)范不一致時，個人往往按照非正式規(guī)范行動。甲對檢票員不讓進劇場的做法非常氣憤并和檢票員爭吵了起來硬要往里邊闖；乙對檢票員的做法很理解，但隨后又找到一個沒有檢票員的人口悄悄地進去聽音樂；丙碰到檢票員不讓進場很理解，自我安慰，不著急，先到小賣部休息一下，等中場休息再進去I丁對自己遲到的行為很后悔，認為這個音樂會不該來，運氣不好，于是扭身回家。最小干預原則就是用最簡捷的干預糾正學生的行為，盡量做到既有效，又不中斷上課。(2)馬斯洛在需要層次基礎上分析了需要層次之間的關系，最基本的生理和安全需要滿足之后，高層次需要才依次出現(xiàn)和滿足；不同年齡階段，總有一種需要處在優(yōu)勢地位，成為主導需要，人的需要除受年齡因素影響之外，還與其所處的社會經(jīng)濟狀沈及教育普及程度有關。( 會影響組織成員的創(chuàng)造能力。 屬經(jīng)濟人假設。二、選擇題1．著名的霍桑實驗主要是由(B梅奧 )主持的。2．自我認知的成分包括認知、情感和意志3．期望理論認為激勵水平主要受效價和期望值的影響。6．“酒逢知己干杯少，話不投機半句多”說的是人際吸引中的( )。 )3．獎金既是“激勵因素”，又可變成“保健因素”。( 應采取參與式的管理方式。可以有自己的理解，但主要觀點要準確）2．結合實際談談影響教師工作滿意度的因素。（能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結合實際7分。 (1)案例中甲具有“膽汁質”氣質特點，脾氣暴躁、不靈活；(2)乙具有“多血質”氣質特點，反映靈敏，遇事比較靈活；(3)丙具有“黏液質”氣質特點，遇事不急、情緒反應遲緩，但比較堅定； (4)丁具有“抑郁質”氣質特點，情緒反應慢而強，膽小、懦弱。 8．權力一般可以分為職權____和權威兩大類。( √ )2．自尊所反映出的是他人對自己的滿意程度。6．在調動人的積極性時競爭總是比合作更有效。每題15分，共30分）1．結合實際談談如何激發(fā)教師的工作動機。同時也要注意間接性工作動機的激發(fā)，如：改善工作環(huán)境、人際關系、良好的管理方式等。511人的規(guī)模較為有效，能得到較正確的決策意見。 2．要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確。 (2)其心理依據(jù)主要是：關于態(tài)度改變理論中的認知不協(xié)調理論。A．個體心理 B．群體心理 C．組織心理 D．領導心理2．人為設定條件，控制某些心理現(xiàn)象的發(fā)生并加以研究的方法是(BA．訪談法 B．實驗法C．觀察法 D．問卷法3．反映“鏡中我”概念的自我認知的途徑是(B )。每小題2分，共20分）11．現(xiàn)代學校管理應把學校看成是一個開放的社會結構系統(tǒng)，學校管理是一個系統(tǒng)工程。( √ )17．對于學習中等的學生來說競爭最有利。 23．根據(jù)職業(yè)教師生命周期的理論，教師成長的心理機制是反思和更新 ，表現(xiàn)出與群體多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫做從眾?？梢杂凶约旱睦斫猓饕^點要準確。(1)教師工作的松散化和彈性化。人性化能解決長期以來存在于學校組織中的教職工工作積極性低下的問題，也能在一定程度上緩解人際關系的矛盾。 新校長說：老師們的辛勤勞動和創(chuàng)造不能成為過眼煙云。 (4)要有自己的理解和說明。 A．命令式 B．參與式 C．說服式’ D．授權式 9．危機應對小組應該是( A )。 ，過度的壓力會影響教師的身心健康。( √ ) 20．校園組織文化的核心是學校的價值觀念體系。 ，學校組織的人性化等等。及時、準確、直接傳遞給本人的反饋信息可以幫助教師改進工作、糾正偏差、明確方向。橫坐標表示關心組織、縱坐標表示關心人。兩青年都很興奮，拿著魚的乙繼續(xù)向前走，飽食幾天后還是餓死了。②成員的活動有可替代性，即成員的活動有分工，而且可以互換。錯　　校園文化的構成，包括制度文化、精神文化、物質文化等部分。對　　1學?？倓展ぷ鞯闹饕蝿蘸妥谥季褪且芎脤W校的儀器設備?！。幔环N對原有文化的傳承與改造的過程。學校特色a、引進“科技是第一生產力”的理念（加強德育科研，科研促教）b、德育過程追求“針灸效應”（把握準確度、深度和力度）c、工作過程追求良性互動（師生之間產生共鳴而不是制造逆反）簡述校園文化形成過程的基本特征?！　∪吮局髁x效益觀　　這種效益觀將教育的價值取向建立在促進兒童個性才能發(fā)展的基礎上，以促進個體發(fā)展為學校管理目標，它在還原教育的本質，還原教育的人文關懷精神方面，確實比“功利主義效益觀”有明顯的進步，但卻忽視了教育與社會之間的關系，忽略了教育的社會功能，忽略了個體生命的自我價值與社會價值的統(tǒng)一性。錯　　確立學校形象，主要依賴上級部門的贊許和推廣。對　　1健康就是指沒有軀體疾病和生理缺陷。人性發(fā)展要求與文