【正文】 指導(dǎo) 第一步 ：分組討論 ， 針對(duì)兩個(gè)個(gè)案寫出自己的點(diǎn)子 。讓他們知道美好事物是有共性的 ， 受歡迎的人是沒有國(guó)界的 。 3評(píng)價(jià)過程 （ 1） 在探究園的活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與 ， 是否積極交往；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo) ， 是否體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神 。 班集體是我們成長(zhǎng)的園地 。 再認(rèn)識(shí) 教學(xué)的總體設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：第一名是怎么來的 準(zhǔn)備工作 如果學(xué)校組織了七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會(huì)、照片等有關(guān)資料。 活動(dòng)： “ 眾志成城 ” 游戲 活動(dòng)過程： 教師在操場(chǎng)上劃 23個(gè)一米見方的正方形 (大小可根據(jù)具體情況調(diào)整 )。 活動(dòng) 1： “ 接力續(xù)圖畫 ” 活動(dòng) 活動(dòng)過程： 將全班同學(xué)分成若干小組 。 ” 陳楠著急地說： “ 聽我說 ， 聽我的準(zhǔn)保沒錯(cuò) ， 李菲上不上我不管 ， 但是必須讓王忠參賽 ， 王忠的速度最快 ， 無人能比 ， 我看這事就聽我的吧 。 第三步： 教師撰寫評(píng)語。 阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出 。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1 評(píng)價(jià)目標(biāo) 評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到 “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” ，是否自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，能否努力增強(qiáng)集體的凝聚力；通過一系列的活動(dòng)觀察學(xué)生對(duì)于班集體的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是否發(fā)生了積極的變化。 本課難點(diǎn)： 如何悅納自我。 完善你自己。注意：在學(xué)生填寫的過程中，教師須盡量保持安靜 第三步 ：待學(xué)生完成 20句話后 ， 讓學(xué)生對(duì)自己的回答按照生理自我 、 心理自我和社會(huì)自我這三個(gè)角度進(jìn)行分類 。例如：我是一名中學(xué)生。有的學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)缺少某一自我認(rèn)識(shí)方面的情況，此時(shí)教師應(yīng)引起重視，要分析他沒有進(jìn)行描述的原因、提及該問題時(shí)學(xué)生的態(tài)度?？捎?CAI的形式、課堂表演的形式、配音朗誦的形式等。 第三步：每小組推選一名代表在全班同學(xué)中演講 。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì) 12句簡(jiǎn)短而有力的口號(hào)向全班同學(xué)推銷自己。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 順利度過青春期的途徑與方法 。 步入青春期是走向成熟的關(guān)鍵階段 。 第七步： 各小組推薦一位代表在班上演講 。 活動(dòng) 2：采訪 活動(dòng)過程： 把全班同學(xué)分成若干小組；各小組推選一人當(dāng)小記者；小記者可就提問單中的問題進(jìn)行隨機(jī)采訪；問題可不拘泥于提問單 ， 但應(yīng)注意采訪對(duì)象的內(nèi)心感受；采訪結(jié)束后 ， 安排 5到 10分鐘讓小記者們整理采訪記錄；各組組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果；教師歸納總結(jié) 。 7 在和他人爭(zhēng)論時(shí) ， 明知自己輸了 ， 還是要是要撐下去 。 我覺得自己真是個(gè)大人了 。 仔細(xì)閱讀下面這些題目 ， 從所給的選擇題中選擇與你的想法。 劉哲獨(dú)白 1：進(jìn)入中學(xué)以后 ， 我長(zhǎng)得好快 ， 一眨眼 ， 現(xiàn)在的我比爸爸還高呢 。 5 我愿意模仿自己崇拜的人 。各組組長(zhǎng)逐一出示手中的本組照片，猜其姓名，認(rèn)定組員，然后各組按指定地點(diǎn)就座。 第五步 ： 每一小組推選一位代表介紹方法 。 嘗試彈奏好青春的協(xié)奏曲 。 二 青春的煩惱 1 青春期的生理與心理的奇妙變化； 2 青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象 。 (可參考以下提示：在你成長(zhǎng)的過程中，每一個(gè)第一次，每一次進(jìn)步，每學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，每獲得一次贊賞，都書寫著你的奮斗與成功，也許你將來并不一定成為偉人，但只要有這些讓你自豪和驕傲的地方，你就永遠(yuǎn)是自己的真英雄。 過程指導(dǎo) 第一步：讓學(xué)生圍繞 “ 完善自我 ” 演講稿的有關(guān)提示，自擬發(fā)言稿。教師還應(yīng)對(duì)本板塊中的這兩則故事的主旨有較準(zhǔn)確的把握。 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注意：在自我認(rèn)識(shí)的三個(gè)方面中，學(xué)生更傾向于關(guān)注哪個(gè)方面？有沒有存在缺少了某一方面的情況？ 例如，有的學(xué)生集中地關(guān)注自己的生理自我，此時(shí)，教師要仔細(xì)分析他對(duì)自己在這一方面的描述是否客觀、真實(shí)；他的描述是帶有積極的色彩，還是有較重的負(fù)面否定的色彩。 我是個(gè)愛好文學(xué)的人 ?；卮饡r(shí)不必太多的思考。 悅納你自己。 三 塑造自己 ， 完善自我形象 1 提高自我控制能力； 2 發(fā)揮自己的長(zhǎng)處； 3 從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn) ， 補(bǔ)充不足； 4 勇于接受挑戰(zhàn)； 5 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己 。 （ 3） 輪流承擔(dān)集體繁重的工作是集體成員的義務(wù)和責(zé)任 。 所有包圍者手臂相勾圍成圓圈 ， 形成包圍狀 。 ” 討論： 七年級(jí) (2)班的同學(xué)為什么不能統(tǒng)一意見？這個(gè)班集體存在什么問題 ? 實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南 建設(shè)集體從我做起 過程指導(dǎo) 第一步： 學(xué)生自選項(xiàng)目 ， 制定方案 。 又評(píng)她當(dāng)三好生 ， 又讓她入團(tuán) ， 這場(chǎng)比賽還讓她拿金牌 。 過程指導(dǎo) 第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像； 第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法； 第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見進(jìn)行總結(jié) 。 建議 2： 有條件的地區(qū)可布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)資料 ， 使課堂討論不至于太單薄 ， 具有多維性 。 再實(shí)踐 閱讀 “ 野雁的感覺 ” 進(jìn)一步拓寬視野 ， 再次感受 “ 團(tuán)結(jié)合作 ” 、“ 集體凝聚力 ” 。 課時(shí)安排建議 建議教學(xué)時(shí)數(shù)為 2—3課時(shí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1 評(píng)價(jià)目標(biāo) 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)交往是否有正確的認(rèn)識(shí)，能否積極主動(dòng)交往，學(xué)生關(guān)于交往的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是否有積極的變化。 活動(dòng)二：自我評(píng)價(jià) 活動(dòng)過程 ：學(xué)生自評(píng)。 ” 說著 ， 李文就要打小明 。 ” 李文說： “ 等一下 ， 我還有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做 。 陪我一起去好嗎 ?” 沈菲說： “ 好呀 ， 我的筆壞了 ， 我也正要去商店買支筆 。 過程指導(dǎo) 第一步： 請(qǐng)事先已準(zhǔn)備好扮演的同學(xué)進(jìn)行示范表演 。 ① 假設(shè)本班 49人 ， 加上老師 50人 ， 將同學(xué)由 1—49編號(hào) 。 每個(gè)人對(duì)自己的姓名較為敏感 ， 對(duì)自己的情況也很關(guān)注 。 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)你 ， 記住我 過程指導(dǎo) 第一步： 學(xué)生下位互贈(zèng)名片 ， 并作自我介紹 ， 相互認(rèn)識(shí) 。 與同學(xué)友好相處的金鑰匙 。 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng) ，積極在同學(xué)中建立新的友誼 。 評(píng)價(jià)總結(jié) 在評(píng)價(jià)過程中，教師要爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)其充分展現(xiàn)自我，樹立表現(xiàn)突出的學(xué)生作為榜樣。 你準(zhǔn)備為學(xué)校做些什么 ？ 在此寫下你的想法 ，與小組的同學(xué)交流 。 第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考 “ 小提示 ” 的內(nèi)容自行策劃 。 活動(dòng)過程： 可采用以下指引： “ 你喜歡我們這所中學(xué)嗎 ？ 請(qǐng)把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜?。 談?wù)勀阍谛聦W(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。 活動(dòng)一：校園情況知多少 評(píng)價(jià)指導(dǎo)： 可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。 B、 搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答 ， 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽 ， 答完后可以補(bǔ)充或糾正 。 積極適應(yīng)新生活 踐行 悟讀 “ 《 誰動(dòng)了我的奶酪 ？ 》 啟示錄 ” 感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理 。 二 積極適應(yīng)新生活 1 自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度； 2 盡快建立新的人際關(guān)系； 3 主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 三 教學(xué)方法 5 行為改變法 （ 2） 示范 。老師可扮演店主，店里販賣各種東西，如理想、健康、幸福、財(cái)富、成功等等。值得注意的是，教師選擇這種組織方式的時(shí)候，要注意選題、扮演的場(chǎng)所，避免因此給學(xué)生帶來不必要的負(fù)面影響。 兩人對(duì)話 —段時(shí)間后 ， 互換椅子和角色 。例如，《 認(rèn)識(shí)新伙伴 》 一課可讓學(xué)生表演與新同學(xué)見面的情景，表演贊美別人，喜歡別人，或者討厭別人等等情景。教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的需求，設(shè)立意見箱。這種討論必須經(jīng)過深思熟慮，參與感也比較高，因而討論的效果會(huì)比較好。 三 教學(xué)方法 3 集體討論法 （ 3）．腦力激蕩，這種方法是由美國(guó)著名創(chuàng)造學(xué)家奧斯本提出來的。 通過唱歌活動(dòng) ， 引起學(xué)生的情感共鳴 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性 。例如 ， 《 悅納自我 》 一課 “ 為自己畫個(gè)像 ” 的內(nèi)容就是源自于心理測(cè)驗(yàn) 《 WAI》 ； 《 認(rèn)識(shí)新伙伴 》 中 “ 我的好伙伴 ” 采用的就是形容詞法心理測(cè)驗(yàn) 。 不同種類的游戲可起到不同的心理效果 ， 如競(jìng)賽性的游戲 ，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神；非競(jìng)賽性的游戲可以減輕緊張或焦慮 ， 獲得輕松愉快的情緒體驗(yàn) 。例如，《 掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法 》 一課關(guān)于歸因地問題，如有的學(xué)生因考試成績(jī)不佳，就認(rèn)為自己很笨，智力有問題；有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不好一切都完了等等非理性的看法，均可通過認(rèn)知改變的方法來加以打破。例如， 《 走進(jìn)中學(xué) 》 一課可配樂 《 明天會(huì)更好 》 、 《 每一步 》 ； 《 認(rèn)識(shí)新伙伴 》 可配 《 友誼地久天長(zhǎng) 》和 《 找朋友 》 ； 《 融入新集體 》 可配 《 團(tuán)結(jié)就是力量 》 以及學(xué)生軍訓(xùn)中所學(xué)歌曲，如 《 打靶歸來 》 等； 《 悅納自我 》可配 《 真心英雄 》 。課堂上還可以安排讀書討論，交換讀書心得，可收到益智、怡情的效果，并有助于態(tài)度的改變和人格的發(fā)展。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生為自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處喝彩，在日常的學(xué)習(xí)和生活中盡力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。女孩說，她最心痛的一件事是：母親在她讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，把她所畫的畫全部燒掉。 積極作用：動(dòng)力 消極作用：由于認(rèn)識(shí)的不切實(shí)際，導(dǎo)致了或好高騖遠(yuǎn)或自暴自棄。 關(guān)于自我： （ 2 ）自我的分類一 生理自我 生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí) ， 包括外貌 、 風(fēng)度 、 健康狀況等方面 。 思維狀況 形象思維占主導(dǎo) ， 伴有發(fā)散性思維 。新課標(biāo)初中思想品德課 廣東版 《 思想品德 》 七年級(jí)教材 培訓(xùn)講座 吳志海 廣東省出版集團(tuán)課程教材研究中心綜合部主任 《 思想品德 》 編寫組核心成員，七年級(jí)下冊(cè)副主編 中學(xué)高級(jí)教師 聯(lián)系電話： 02087652767， 13902298598 Email: 一、教材內(nèi)容分析 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 我上中學(xué)了 中學(xué)生活新變化 積極適應(yīng)新生活 認(rèn)識(shí)新伙伴 在新同學(xué)中建立友誼 與同學(xué)友好相處的金鑰匙 融入新集體 班集體是我們成長(zhǎng)的園地 鑄就集體凝聚力，維護(hù)集體榮譽(yù) 第二單元 認(rèn)識(shí)自我 悅納自己 悅納你自己 完善你自己 感受青春 青春的喜悅 青春的煩惱 男生女生 認(rèn)識(shí)你自己 青春協(xié)奏曲 你是男生 我是女生 讓我們自然快樂地交往 恰當(dāng)方式 ABC 第三單元 學(xué)會(huì)交往 我和父母 報(bào)答養(yǎng)育之恩 “愛的沖突” 師生情誼 老師，謝謝您 新的師生關(guān)系 文明交往 交往是人的基本需要 尊重是交往的前提 第四單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法的重要性 學(xué)習(xí)的 方法與策略 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容 探索適合自己的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣不是小事 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 化解沖突小錦囊 應(yīng)該怎樣對(duì)待老師 禮貌是交往的 “ 名片 ” 文明交往的藝術(shù) 中心：成長(zhǎng)中的我 (自我） 內(nèi)容： 自我調(diào)適 ( ) 人際適應(yīng) ( ) 學(xué)習(xí)適應(yīng) ( ) 涉及理論： 1 初中生心理學(xué) 2 學(xué)生自我發(fā)展有關(guān)理論 3 青春期有關(guān)理論 4 人際交往有關(guān)理論 5 學(xué)習(xí)理論 (一）幾個(gè)關(guān)鍵概念： 1 學(xué)校適應(yīng) 學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情形 。 項(xiàng)目 七年級(jí)學(xué)生心理特征 總體狀況 自我意識(shí)明顯增強(qiáng) ， 性意識(shí)開始復(fù)蘇 ， 情感和意志相對(duì)脆弱 。 七年級(jí)學(xué)生心理變化分析表 3 關(guān)于自我： （ 1 ）自我意識(shí)的概念 自我意識(shí)是指：主體對(duì)自身的意識(shí)，是意識(shí)的一種形式，具體來說，它包含了人在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自己、自己與自然、自己與他人、自己與社會(huì)等等關(guān)系的意識(shí)活動(dòng)。 （ 2） 學(xué)生自我認(rèn)識(shí)中的易出現(xiàn)的誤區(qū)： ★ 不能正確認(rèn)識(shí)自己； ★ 能認(rèn)識(shí)自己 ， 卻無法接受自己； ★理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾 。 輔導(dǎo)中的個(gè)案 3——愛畫畫的女孩 有一個(gè)女孩，從小喜歡畫畫，但母親卻強(qiáng)迫她學(xué)琴。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生愉快地接受自己的弱點(diǎn)、不足與缺陷。教師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀的和有針對(duì)性的讀物，編印讀書卡片，以供學(xué)生閱讀。通過音樂、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)美的欣賞，陶冶學(xué)生的情操、情趣，以起到心理教育、倫理道德教育的作用。教師可