六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽(tīng)課記錄表(存儲(chǔ)版)
【正文】 分?jǐn)?shù)和除法都有著密切的聯(lián)系，那他們之間到底有著怎樣的聯(lián)系呢？、找生活中的比。奶昔真好喝!媽媽怎么做的?)=（師：剛才我們找出了生活中的比，并且會(huì)判斷所寫(xiě)的比是否正確下面我們?cè)賮?lái)解悉生活中一些比表示什么意思？：160是什么意思？:3也可以表示水是產(chǎn)品原液的2倍、3倍。生活中的廣泛存在，達(dá)到學(xué)以致用的目的。：8噸（課件顯示）生：把它們的單位化成相同：8噸=8000000克所以它們的比可以寫(xiě)成：居里夫人提煉鐳和所用瀝青的比是這些知識(shí)只是讓學(xué)生了解，教師做簡(jiǎn)單的解釋。1:1；拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳的比大約是1:1,??.與“除法”不是等價(jià)概念，顯然文本中描述的：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除，并不是“比”的本質(zhì)概念。再通過(guò)多次在坐標(biāo)中做照片、找照片的思考與想象，孩子們不僅理解了“比”是一種對(duì)應(yīng)，一種狀態(tài)。在探索研究中，通過(guò)按“前后項(xiàng)的相差數(shù)配制糖水”的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生并不是簡(jiǎn)單地理解“今日之比并非是之前的比多比少”了，他們更加清楚的是兩者之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，順利地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。只要其中一個(gè)量發(fā)生變化，另一個(gè)量也隨之變化，只有確定了其中一個(gè)量，另一個(gè)量才能被確定。（1）學(xué)生在“判一判”的練習(xí)中既鞏固了求比值的方法，也更進(jìn)一步理解了比的有序性以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的“比”是為后面比例的學(xué)習(xí)作鋪墊，其實(shí)更體現(xiàn)了一種函數(shù)思想的滲透。四、課堂總結(jié)：1:4用量少地球海洋面積和陸地面積的比是1噸瀝青。當(dāng)比中的兩個(gè)量單位不同時(shí)怎樣寫(xiě)比（出示課件）:5mg表示什么？師：１:２、１:３呢？生：320份。因?yàn)樾?qiáng)身高單位是米，而爸爸的身高單位是厘米，單位不同不能這樣寫(xiě)比。香蕉原汁與牛奶的比什么？比值等于幾？(個(gè)玩具：1。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師在屏幕上公布答案。讓學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)比，并和同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。師指出：比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫比值，比值常用分?jǐn)?shù)表示，也可用小數(shù)表示。后師：像這樣，兩個(gè)數(shù)相除，又可以叫做兩個(gè)數(shù)的比。2=20（千米）45247。師：對(duì)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多是用除法來(lái)解決問(wèn)題的，讓我們一起再來(lái)試試吧。師：對(duì)，如果長(zhǎng)和寬同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，或者同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，變后的圖形和原來(lái)的圖形會(huì)像嗎？6=1/2，2247。6=2，8247。（出示幻燈片）1. 數(shù)一數(shù),師：哪圖B和圖D為什么會(huì)像？它們之間有什么秘密？會(huì)和什么有關(guān)呢？下面我們一起來(lái)研究一下。師：同學(xué)們，今天
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