【正文】 左右?！?尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng), 心靈會日漸純凈, 感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。 由課內(nèi)向課外延伸。為什么教師把每一篇課文“字、詞、句、段、篇”梳理了個透，結(jié)果到頭來，學生的語文素養(yǎng)卻老是提高不上去。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識的質(zhì)與量。課題視點《第一次抱母親》體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答，這是本文的教學重點和難點。于是便有了后來的一抱，好好的抱，像小時候母親無數(shù)次抱“我”那樣。學法指導讀”是語文學習的重要手段，也是培養(yǎng)學生語感，提高語文素養(yǎng)的重要途徑。課文為學生們提供了很多仿寫的資源，教師可以依托文本并超越文本，指導學生仿句子、仿段落、仿思路，只要找準訓練點，將閱讀寫作更為直接、更為密切的融合起來，從而促進學生讀寫能力的同步發(fā)展。第五組則是關于對生命的思考，這組課文我覺得也非常適宜寫讀后感。他們之間是相輔相成的，只要多讀多寫，并且把讀寫密切結(jié)合起來，閱讀能力和寫作能力才能逐步得到提高。但教材內(nèi)容和教學內(nèi)容并不是等值的。數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計富有情趣的數(shù)學教學活動五、客觀分析教材，把握每節(jié)課教學的重點、難點和關鍵當一節(jié)課的教學內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的基本的內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預定的教學效果。研究收獲由于數(shù)學對象的抽象性、數(shù)學活動的探索性決定了小學生不可能一次性地直接把握數(shù)學活動的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復思考、深入研究和自我調(diào)整才可能洞察數(shù)學活動的本質(zhì)特征。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中。 開展豐富多彩的讀書活動。讓書成為他們一生的朋友。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。希望通過此課題研究，培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣，提高了閱讀理解能力，提高了小學生的語文綜合素質(zhì)。保證每周一課時，師生互動，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡。這樣一來，課外閱讀也就成為同學們的一件樂事，一種享受。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學生。四、深入了解學生，找準教學的起點教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。比如，可以對應用題的具體情節(jié)和數(shù)據(jù)作出適當?shù)恼{(diào)整、改編，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題來取代教材中的例題。寫就是練習的過程。這一篇篇課文，引領著學生去辨證地看待生命?！眱和Z言學習的基本途徑之一是模仿，心理學家告訴我們，兒童的知識貧乏，經(jīng)驗不足，模仿是他們的天性。在此基礎上，鼓勵學生將心中想對自己，想對母親說的話寫下來。文中，“我”兩次抱了母親。因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護的薩沙。當然，“簡”并不是粗疏馬虎、淺嘗輒止的托詞，而是教師基于對教學規(guī)律和特點的洞察，對教材、對學生的深刻認識和準確把握，從而諳其門道，扼其要領，切中肯綦之舉措，猶如庖丁之解牛也。因此, 要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。學生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。 　?。ㄈ?、段的訓練?！　∵\用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結(jié)合。同樣，作為班集體的個體，會因為同一個生字有這么多不同精彩的理解而豐富自己的思維，讓整個課堂顯得生機勃勃，讓每個學生都成為真正發(fā)展的主體。n門、hēi b227?！?．1方法一：識記本班同學的姓名。對語文教師來說識字教學也成為了一個難點，識字教學本身就很枯燥乏味，再加課時安排又緊，該怎樣解決學生記得快，忘得也快的難點，該如何培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，如何調(diào)動學生的識字興趣，該怎樣省時高效地完成教學任務等問題就成了老師們必須面對的問題。但識字對低年級來說是一項重要的任務。那么，應怎樣培養(yǎng)學生的識字興趣呢？漢語拼音的教學學習是一年級上半年的重點，而一味地進行拼音學習，孩子們也會感到乏味，因此在拼音教學的同時，適當?shù)貪B透漢字的識字教學，能提高孩子們對學習拼音的興趣，也循序漸進地培養(yǎng)了孩子的識字意識2方法二：認識教室內(nèi)的物品及家中的生活用品。 jī電視機……這樣在進行拼音教學時，可以引讀，下課時還可以隨機抽查。因此我又鼓勵學生把這一方法帶回家，在家長的幫助下結(jié)合生活用品貼名稱，如li227。比如到超市里去買東西，貨架上的商品真是琳瑯滿目啊，要孩子們一下子記住是不可能的，那就分類來記，前幾次記薯片，過幾次記糖果類…