論文稿5淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)課堂上的兒歌教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。2003年[6] [D]。即使是枯燥乏味的內(nèi)容,只要肯花心思去巧妙設(shè)計(jì),安排,就會(huì)有點(diǎn)睛之功效,給人以耳目一新的感受！多與幼兒溝通，無(wú)論是課上還是課下，雖然覺(jué)得做的還不夠多，還不夠好，但跟學(xué)生們共同成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，獲益匪淺，教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)做他們的朋友，與他們平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美妙的兒歌旋律觸動(dòng)幼兒的心弦，我們要不斷提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略，讓幼兒在有趣生動(dòng)的兒歌活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒歌教學(xué)的目標(biāo)，要將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)英語(yǔ)兒歌優(yōu)美旋律的美好境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純凈幼兒的心靈，陶冶幼兒的性情，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。例如兒歌：《Sunny day》Sunny day, sunny day, I like sunny day!兒歌本身非常簡(jiǎn)單，容易上口，可以在晴朗的天氣時(shí)帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)晴天時(shí)都可以做些什么事情，表演一下，感受一下好天氣可以帶來(lái)的快樂(lè)。運(yùn)用這種邊唱邊動(dòng)的方法，使幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣變得濃厚，這樣的課堂的氣氛也會(huì)很活躍，教學(xué)效果也會(huì)更明顯。m a little teapot, short and stout.Here is my handle, here is my spout. When I get all steamed up, hear me shout, Tip me over and pour me out!”這首英文兒歌主要描寫(xiě)的是一把大肚小茶壺煮水和倒水的情景。（二）教師選擇的英語(yǔ)兒歌最好既能唱又能看英語(yǔ)兒歌最吸引孩子的部分就是朗朗上口，容易記住，但符合其年齡段生動(dòng)有趣的兒歌內(nèi)容也不能被忽視，為了不讓幼兒產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，教師應(yīng)盡可能多的提供視覺(jué)信號(hào)的刺激，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，編讀兒歌，情境表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所選的兒歌既能唱又能看，試聽(tīng)相結(jié)合。當(dāng)三種顏色不規(guī)則地組合在一起出現(xiàn)在黑板上時(shí)，又問(wèn)幼兒聯(lián)想到了什么？自然而然的學(xué)生回答出了當(dāng)天的課題，交通燈，我也順利地教授出了新詞。要淡化課堂意識(shí)，設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容。確定要比較的不同教材、教法，每組的兒童、教具、教師、課時(shí)等方面情況大致相同，這樣，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果就極可能是與不同的教材與教法有關(guān)。這是幼兒園英語(yǔ)教育首要的、基本的目標(biāo),只有激發(fā)起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,才能提高幼兒英語(yǔ)教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使幼兒樂(lè)學(xué)好學(xué)。③社會(huì)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2步驟：① 結(jié)合生活實(shí)際，營(yíng)造并進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。這樣，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果就極可能是與不同的教材與教法有關(guān)。2003年[6] 孟亭含 動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)境下小班幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的研究[D]。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容。進(jìn)行英語(yǔ)“兒歌情趣教學(xué)”。2主要研究?jī)?nèi)容英語(yǔ)課堂的活動(dòng)形式，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。浙江師范大學(xué)。對(duì)教材教法進(jìn)行操縱；確定要比較的不同教材、教法，每組的兒童、教具、教師、課時(shí)等方面情況大致相同。如，“幼兒第二語(yǔ)言能力發(fā)展的年齡特征”等。心理語(yǔ)言學(xué)家證明,幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)音,與成人相比,幼兒音域?qū)?、精確區(qū)分語(yǔ)音的感受能力及語(yǔ)音的模仿能力與再現(xiàn)能力強(qiáng),語(yǔ)音的可塑性大,負(fù)遷移小,易形成地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果要了解不同教材教法對(duì)學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，就要把教師、兒童、教具等因素都控制起來(lái)，使他們穩(wěn)定不變，對(duì)教材教法進(jìn)行操縱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。（一）結(jié)合生活實(shí)際情況，營(yíng)造并讓幼兒進(jìn)入英語(yǔ)氛圍 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言一定要有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。如在授課The traffic light新課之前我先引入三種色彩，黃色、綠色和紅色，黃色讓你聯(lián)想到什么？幼兒可發(fā)揮想象力并結(jié)合自身學(xué)得的詞匯回答問(wèn)題。這些都是幼兒日常所能看到聽(tīng)到能接觸和理解到的，也能讓幼兒細(xì)心觀察周圍的事物，能隨時(shí)讓他們使用的感興趣的內(nèi)容。m a Little Teapot，I39。然后再進(jìn)行小組表演，是讓幼兒伴著兒歌的韻律和節(jié)奏，一邊唱一邊做動(dòng)作，還可以讓幼兒自己進(jìn)行改編，加入自己創(chuàng)作并喜歡的動(dòng)作，來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，不僅能有助于幼兒記憶歌詞，增強(qiáng)節(jié)奏感，而且還有助于促進(jìn)幼兒表演和交際能力。運(yùn)用情境教學(xué)法，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，讓幼兒能有興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)遷移到不同的情境中去，教師和幼兒一起來(lái)創(chuàng)設(shè)
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