硯山縣特殊教育學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 去俗世塵埃！如果命運(yùn)安排我們?cè)谝黄?，我?huì)好好珍惜你！情人節(jié)快樂(lè)！ ? 【 甜言蜜語(yǔ)的話 】 我們結(jié)婚吧，好不好？那樣我們就可以不再對(duì)著電話訴說(shuō)想念，就可以每天清晨起來(lái)看見(jiàn)你的睡臉，然后一起吃一頓不太豐盛卻很溫暖的早餐。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一 個(gè)無(wú)比美妙的境界。 ? 【 有哲理的話 】 沒(méi)有任何的動(dòng)物是比螞蟻更勤奮，然而它卻是最沉默寡言的。 ? 【 有哲理的話 】 當(dāng)我們放眼這個(gè)世界的時(shí)候，如果以自我為中心，很可能會(huì)以為自己了不起，可一旦我們把心歇下來(lái)，用赤子之心來(lái)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是多么渺小。在別人處于尷尬境遇時(shí)，你如果能通過(guò)自己出丑來(lái)減少他的難堪，他一定對(duì)你非常感激。 ‖眾問(wèn)其故，姑娘說(shuō)： ―就是一個(gè)人四肢平攤躺在大床上。 ‖ 七個(gè)人面面相覷，然后說(shuō)： ―你走錯(cuò)地方了，我們是金剛葫蘆娃。 ‖大嬸馬上換成曖昧的語(yǔ)氣： ―有小姑娘喲，很漂亮的。 ‖ ? 一只青蛙給牧師打電話，問(wèn)自己的命運(yùn)。 ‖男： ―買(mǎi)。老漢掙扎著憤怒的喊道： ―給老子回來(lái)！ ‖眾人紛紛感慨： ―這兒子當(dāng)?shù)恼嫘㈨槪?‖ 。 ‖男人： ―買(mǎi)。妻子要切面條，叫他到鄰家借個(gè)面板。我們班對(duì)戰(zhàn)二班。白雪公主就躺下睡著了。 搞笑語(yǔ)錄 ? 一次，同事幾個(gè)去美國(guó)，到超市買(mǎi)東西，用濟(jì)南話討論，有個(gè)美國(guó)人過(guò)來(lái)用標(biāo)準(zhǔn)的濟(jì)南話說(shuō)： ―你們是濟(jì)南的？！ ‖暴汗，原來(lái)這老外是以前戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期留在中國(guó)的美國(guó)人后代，同事問(wèn)他： ―那你英文怎么樣?。?‖老外一拍大腿道： ―英語(yǔ)太他媽難學(xué)了??！ ‖哈哈，有木有笑趴啊。平常心，是一種人生態(tài)度，也是一種生活智慧。只有不斷向自己挑戰(zhàn)，向生活挑戰(zhàn)，才能取得更大成功。有些事情的確沒(méi)有人知道，除你之外，沒(méi)有人知道，但是你必須對(duì)得住自己，最好能問(wèn)心無(wú)愧。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。 ? 【 表白的話 】 愛(ài)你，卻要無(wú)欲無(wú)求，好難！愛(ài)你，卻要偷偷摸摸，好累！愛(ài)你，卻讓自己心碎，好慘！但竟然心甘情愿，好傻！但是我能肯定的是：我是真的很愛(ài)你！ ? 【 表白的話 】 我揚(yáng)一把散沙粒粒想念漫天紛飛帶給我對(duì)你的祝福，我灑下一瓢漣水滴滴飄洋流到你的心海，愛(ài)你，今生無(wú)悔，牽了你的情，愛(ài)了你的人，我會(huì)努力呵護(hù)你，一生一世！ ? 【 表白的話 】 你的熱情，溫暖了我冰凍的心；你的大膽，鼓起了我愛(ài)的熱忱；你的關(guān)懷，激起了我感激之情。愛(ài)你是一段旅程，愛(ài)你是 一場(chǎng)幸福的長(zhǎng)跑，愛(ài)你是一路沐浴陽(yáng)光，愛(ài)你是一徑的花香。 8 下面是贈(zèng)送的經(jīng)典語(yǔ)錄和搞笑語(yǔ)錄，不需要的朋友可以下載后不急刪除！?。≈x謝?。? ? 【 感人的話 】 要學(xué)會(huì)感恩、同情、寬容、忍耐、積極與真誠(chéng)。 開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。 (1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。他們智力低下，自理能力也很弱，教會(huì)他們生活自理能力，幫助他們學(xué)會(huì)健體，補(bǔ)償身體缺陷，成為一名具有健全人格的社會(huì)人，是特殊教育學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任。我們的原則是“學(xué)校的事再小也是大事，個(gè)人的事再大也是小事。我校教師的服務(wù)理念是：“敬畏生命、修練‘五心’（即愛(ài)心、耐心、信心、細(xì)心、恒心）”。怎樣實(shí)施教育教學(xué)、實(shí)施范圍和授課知識(shí)點(diǎn)得難易如何把握，都自然變成了老師們的新課題 ，沒(méi)有大綱、 有教材、 沒(méi)有參考資料，這讓教師們感覺(jué) 很沒(méi)有方向感 。明確了“做具有健全人格的自尊、自信、自力、自強(qiáng)的社會(huì)人”的校訓(xùn)。 共 有在校教職工 23 人， 其中，專(zhuān)任教 師 20人， 技術(shù)工 2 人，校醫(yī) 1 人， 學(xué)校另 聘 有臨時(shí)門(mén)衛(wèi) 2 人。 生源來(lái)自全縣 11 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 715周歲的殘疾兒童、少年。明確了“博愛(ài)、溫馨、快樂(lè)、向上”的校風(fēng)。不僅管理不同就其教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)和課程要求都是完全不同的。 三 、“五心”育人、碩果累累。 5 安全責(zé)任重于泰山、安全無(wú)小事、事事講安全，這是我們落實(shí)安全工作的警示語(yǔ)。 特殊教育學(xué)校的生源是一群來(lái)自不同村寨的特殊群體。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教
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