淺談一類貌似無題眼推斷題的解法(存儲版)
【正文】 導學生從反應類型入手進行發(fā)散收斂，往往問題就迎刃而解。因中學里屬置換反應的化學反應實例很多，故宜抓住反應III進行發(fā)散：反應III是屬于二元化合物被它的組成元素的單質氧化或還原的反應：，中學化學里常見的有：結合反應I和反應II和X兩種非金屬這一點進行收斂，不難得出X是CO2，Y是MgO, Z是CO。再從G屬單質來分析，上圖中生成G的化學反應屬同種元素不同價態(tài)間的氧化還原反應，分析到這里，再與中學中元素化合物知識網絡相聯(lián)系不難確定上述A～H八種物質應屬硫及其化合物。然后，以A“帶路”進行順藤摸瓜，就不難推出其它物質了。C→D的化學方程式為：HOOCCH2COOH+2HOCH2CH3 CH3CH2OOCCH2COOCH2CH3+2H2O 除了上述外，肯定還有其它題眼的設置及解答方法。進一步可推知E為O2，A為二元醇，B為二元羧酸。解推斷題猶如破案，題中重復出現(xiàn)最多的物質留下的“蛛絲馬跡”一般也最多，一般也最易推斷出來，爾后以該物質“帶路”進行順藤摸瓜，將其它物質“一網打盡”。同理，D也屬于多元酸或多元酸的酸酐。據(jù)反應II推知化合物Z由B和C兩元素組成，據(jù)反應III進一步推知化合物X也是由B和C兩元素組成的。原因何在呢？在于平時缺少相關的思維訓練，我認為這種訓練首先要讓學生了解命題者設
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