基于moodle平臺的信息科技主題活動資源的設(shè)計與探討(存儲版)
【正文】 研究課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡職稱工作單位電話郵編學(xué)術(shù)專長及在各級學(xué)術(shù)團(tuán)體中的職務(wù)徐慶女31中一閔行三中200240課堂教學(xué)、網(wǎng)站建設(shè)和設(shè)計已獲得的主要研究成果或發(fā)表的論文：《創(chuàng)造動感物理課堂》在中國教育學(xué)會中小學(xué)計算機(jī)教育專業(yè)委員會與《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志社舉辦的課件評比中獲一等獎。因此我們學(xué)科迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的主體學(xué)習(xí)資源平臺，以適應(yīng)高中信息技術(shù)新課程教學(xué)需要。解決資源如何呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如何獲得幫助，如何兼顧信息技術(shù)能力差異（分層教學(xué)）等問題。其中徐慶、朱安慶、卞茳三位教師均先后為區(qū)骨干教師，具有較強(qiáng)的教科研能力。利用部分開發(fā)好的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)查對比試驗組與普通組學(xué)習(xí)結(jié)果，并作分析。資源建設(shè)：500元小型會議：200元各學(xué)校交流參觀（本區(qū)內(nèi)）：200元相關(guān)資料：100元七、申請經(jīng)費(fèi)資助的數(shù)額、開支項目、年度預(yù)算申請經(jīng)費(fèi)的數(shù)額為1000元。第三階段：總結(jié)階段（——）逐步形成一套校本形教材，并進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報告。架設(shè)Moodle平臺服務(wù)器，對網(wǎng)站的欄目進(jìn)行規(guī)劃。對學(xué)有余力的同學(xué)，主題學(xué)習(xí)資源中也提供了高于課堂學(xué)習(xí)難度的拓展空間，使他們的潛能得到最大發(fā)揮。所以，本課題在探索主題活動方案設(shè)計的同時，也擔(dān)負(fù)著新課程學(xué)習(xí)資源開發(fā)任務(wù)，一旦研究成功，有相當(dāng)好的推廣應(yīng)用價值。在此背景下，原先積累的很多教學(xué)資源就不再適合，需要改造。課題《構(gòu)建高中信息科
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1