六盤水市課題審批表(彭小慶)(存儲版)
【正文】 學(xué)三、以情促學(xué)預(yù)期成果：（研究成果采用的形式，如：學(xué)期成果，學(xué)年成果，結(jié)題時成果等。課題負責(zé)人之外主要參加人姓名職務(wù)（職稱）在課題研究中主要負責(zé)工作王振喜中學(xué)一級撰寫論文(至少)一篇，每學(xué)期聽課5節(jié)，做一節(jié)優(yōu)質(zhì)課錄像，研究和具體實施(六一班)王利小學(xué)高級撰寫論文(至少)一篇，每學(xué)期聽課5節(jié)，做一節(jié)優(yōu)質(zhì)課錄像，研究和具體實施(四一班)鄒玲小學(xué)二級撰寫論文(至少)一篇，每學(xué)期聽課5節(jié)，做一節(jié)優(yōu)質(zhì)課錄像。 教師要學(xué)會尊重學(xué)生，特別是“后進生”，讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的重要位置。學(xué)校原因：班級人數(shù)多，教師無法顧及每個學(xué)生。課后，不主動、不積極完成作業(yè)，抄作業(yè)或讓他人代寫。二、本表格報送需一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。三、封面上部的課題登記號不用填寫。如果我們教師對“后進生”關(guān)注不夠，對孩子而言，錯失的不只是某一學(xué)年的教育，甚至?xí)绊懰囊簧?，小學(xué)階段是一個人的培根教育階段，如果在這個階段把后進生轉(zhuǎn)化工作做好了，還愁他們將來結(jié)不了碩果嗎？因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須從小學(xué)做起，從一點一滴做起：一、“后進生”產(chǎn)生的原因個體原因：除去智力因素外，有的是自低段開始就基礎(chǔ)薄弱，而沒能及時補救，久而久之，造成知識斷層，積累的問題越多，學(xué)習(xí)就有困難，逐漸失去學(xué)習(xí)信心，有的過于貪玩，認識不到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師經(jīng)常批評，厭學(xué)情緒就產(chǎn)生，還有一部分學(xué)生，他們學(xué)習(xí)很努力，因智力有缺陷，沒掌握好合適的學(xué)習(xí)方法，日積月累，對學(xué)習(xí)喪失了信心。二、具體轉(zhuǎn)化措施：用愛心打開“后進生”的心門 對“后進生”給予關(guān)心和愛護，是轉(zhuǎn)化“后進生”的先決條件，所以我們教師要給”后進生”真心的愛,，每天奶奶早送晚接，可是他
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