音樂教師教學計劃五篇格式(存儲版)
【正文】 的教學效果。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。音樂教師教學計劃4一、班級情況分析：本學期，我擔任二年級的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了。有一小部分學生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。三、教材編排特點：，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。，在教師幫助下視唱48小節(jié)教學難點：，吸氣時不出聲，不聳肩，以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美，明亮而圓潤的童聲。在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。音樂教師教學計劃5(一)感受與鑒賞音樂表現要素(1)感受自然界和生活中的各種聲音。(二)表現演唱(1)參與各種演唱活動。綜合性藝術表演(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。創(chuàng)作實踐(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。準確把握教學目標，并按實際情況進行適當的調節(jié)音樂教師教學計劃五篇格式相關：。(三)創(chuàng)造探索音響與音樂(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。演奏(1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。(2)體驗音樂情緒的相同與不同音樂體裁與形式(1)聆聽兒歌、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系。四、教材重難點分析：教學重點：，逐步做到音色統(tǒng)一。降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。趣味游戲，快樂學習無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力.三、教學的具體措施與要求(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的。重視歌曲中拓展部分的延伸，重視學生參與音樂活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維活動。(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣注意聆聽的好習慣和科學歌唱的好習慣。響應新課標要求。為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。在這個階段，要求學習的漸多，學生開始視唱。欣賞選用了民族音樂、國外優(yōu)秀音樂，拓寬學生視野。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學生模唱的
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