操作系統(tǒng)課程設計哲學家進餐問題報告(存儲版)
【正文】 。這次課程設計也加強了我上網(wǎng)查數(shù)檢索問題的能力。 /*標記當前哲學家的狀態(tài),0表示正在等待(即處于饑餓狀態(tài)),1表示得到兩支筷子正在吃飯,2表示正在思考*/ public: Philosopher(int num=0): status(2), number(num) { } int find() const { return number。 //放下右手工具 status=2。cs) 。 } string toolstatus(bool a){ string state。i++) tools[i]=true。 cout哲學家4號的狀態(tài) 叉2的狀態(tài) 刀2的狀態(tài) 哲學家2號的狀態(tài)endl。 while(con==39。 cout當前狀態(tài)為：endl。P5) toolstatus(tools[4]) toolstatus(tools[3]) ()print(amp。 } DeleteCriticalSection (amp。 cincon。 cout toolstatus(tools[5]) toolstatus(tools[2])endl。 ()。 coutendl。 cout哲學家5號的狀態(tài) 叉3的狀態(tài) 刀1的狀態(tài) 哲學家1號的狀態(tài)endl。 //判斷是否繼續(xù) for(int i=0。 else str=思考。 //拿起右手工具 status=1。 //進入臨界區(qū) if(status==1) //正在進餐 { tools[number%6]=true。class Philosopher{ private: int number。代碼內部可能存在邏輯或語法等方面我們平時不會注意到的小問題，通過這次課程設計，我積累了不少這樣小問題的解決方法。 狀態(tài)2：1號，3號，5號哲學家進入思考狀態(tài)，6號哲學家進入就餐狀態(tài)，只有4號，5號餐具在使用。Number對象：報訊哲學家的編號。（2）：為哲學家設計3種
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