【正文】 出分?jǐn)?shù)（如百分位、標(biāo)準(zhǔn)分、 T分等） 舉例： 簡單轉(zhuǎn)換表： 將單一測驗原始分轉(zhuǎn)換成一種或幾種分?jǐn)?shù)。 正態(tài)分布曲線與基線之間的面積等于 1（ 100％），代表了總體事件。（加減） SD， 包含 99％的面積（概率） 平均值177。 基本公式 方差計算公式 Xi為每個數(shù)據(jù)，從 X X2……Xn (XiX)為離均差 (XiX)2為離均差平方 ∑(XiX)2為離均差平方和 N為數(shù)據(jù)的個數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差計算公式 NXXS i? ?? 22 )(2SSD ?計算舉例 （下例 1組） S12=[(4560)2+(5060)2+(5560)2+(5860)2+(6060)2+ (6060)2+(6260)2+(6560)2+(7060)2+(7560)2]／ 10 = S1=√= 例： 3組 20歲男性的體重（公斤） M SD 1組： 4 50、 5 5 60、 60、 6 6 70、 75 60 ? 2組： 50、 5 5 60、 60、 60、 60、 6 6 70 60 ? 3組： 4 50、 5 60、 60、 6 70、 7 80 60 ? 例： 3組 20歲男性的體重（公斤） 計算結(jié)果（平均值與標(biāo)準(zhǔn)差） M SD 1組： 4 50、 5 5 60、 60、 6 6 70、 75 60 2組： 50、 5 5 60、 60、 60、 60、 6 6 70 60 3組： 4 50、 5 60、 60、 6 70、 7 80 60 正態(tài)分布理論在心理測驗的應(yīng)用 化等級評定為測量數(shù)據(jù) 測定題目的難易度 利用正態(tài)分布將原始分轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)分 在評定時確定人數(shù)（概率） 四、智商及其意義 ? 最早的比內(nèi) –西蒙量表用心理年齡來表示智力的高低 ? 測驗題目的安排完全按難度排列，某條目在某年齡組中 50％能通過，該條目就被當(dāng)成該年齡組的題目。 ? 將測驗的原始分轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的常模分?jǐn)?shù)（如百分位、標(biāo)準(zhǔn)分、 T分等） ? 舉例 – 簡單轉(zhuǎn)換表 ： 將單一測驗原始分轉(zhuǎn)換成一種或幾種分?jǐn)?shù)。 – 在使用心理測驗時，沒有信度資料的測驗不能使用。 （二）同質(zhì)性信度 評價測驗內(nèi)題目間一致性（內(nèi)容抽樣誤差） 計算的公式： 庫德 –理查遜公式（ KR20公式） KR21公式 克倫巴赫 α系數(shù) 四、評分者信度 肯德爾和諧系數(shù) 第三單元 信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋 一、解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān) 二、確定信度可以接受的水平 一般的原則是： 信度系數(shù)小于 等于或大于 等于或大于 另一個原則是： 新編的測驗信度應(yīng)高于原有的同類測驗或相似測驗 獲得較高信度不是心理測驗的最終目標(biāo)，只是邁向目標(biāo)的一步，是使測驗有效的一個必要條件 測驗類型 信 度 低 中 高 成套成就測驗 學(xué)術(shù)能力測驗 成套傾向性測驗 客觀人格測驗 興趣測驗 態(tài)度量表 幾種心理測驗的信度系數(shù) 教材 5－ 4有誤。 二、效度的性質(zhì) （一）效度具有相對性 （二）效度具有連續(xù)性 專欄：信度和效度的關(guān)系 （一）信度是效度的必要條件而非充分條件 （二）效度受信度的制約 第二單元 效度評估的方法 一、內(nèi)容效度（ content–related validity） （一）什么是內(nèi)容效度 指測驗條目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。 3，效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示。 在人格測驗中，類似的指標(biāo)是 “ 通俗性 ” 。 – 如果測驗難度適中，分?jǐn)?shù)的分布應(yīng)當(dāng)接近常態(tài)分布； – 如果測驗偏難，分布呈正偏態(tài)（圖 5－ 4， A） – 如果測驗偏容易，分布呈負(fù)偏態(tài)（圖 5－ 4， B） ? 測驗偏難或偏容易時，可以通過增加或減少不同難易程度的條目來解決。 二、測驗的用途 （一）顯示性測驗 （二）預(yù)測性測驗 三、測驗的目標(biāo) （一）工作分析 （二）對特定概念下定義 （三）確定測驗的具體內(nèi)容 第二單元 測題的編寫 一、搜集資料 （一）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗 （二）理論和專家的經(jīng)驗 （三）臨床觀察和記錄 二、命題的一般原則 （一）內(nèi)容方面：主要是要求題目的內(nèi)賓符合測驗的目的。 5，避免題干用詞與選項用詞一致。 2，如果是填充形式，空格不宜太多。 3，注意根據(jù)各種類型測題本身的特點排列題目。 3，如何實施測驗的說明。 2，要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格。 （二）避免使用專業(yè)術(shù)語。 。 （四）對于來自不同測驗的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。 （二）專業(yè)技能 必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗。 五、編寫指導(dǎo)手冊 1，測驗的目的和功用。 第三單元 測驗的編排和組織 一、合成測驗 （一）選擇與審定試題 1，選擇試題形式 2，審定題目 （二）測題的編排 1，測題的難度排列宜逐步上升。 5，“是”、“非”題的數(shù)目應(yīng)有適應(yīng)比例。 3，每題只給一個正確答案。 伊貝爾（ L. Ebel, 1965） 關(guān)于鑒別指數(shù)評價項目性能的標(biāo)準(zhǔn)： 鑒別指數(shù)（ D） 項目評價 很好 ~ 良好，修改后會更佳 ~ 尚可，但需修改 差，必須淘汰 （二）相關(guān)法 1，點二列相關(guān) 2，二列相關(guān) 3， Ф相關(guān)法 三、區(qū)分度與難度的關(guān)系 項目通過率 理論上最大區(qū)分度 （以總分對半劃分高、低分組時） 高分組通過率 低分組通過率 D的最大值 第六節(jié) 測驗編制的一般程序 ? 心理測驗中，測驗的編制是較為重要同時也是較難的一個環(huán)節(jié)。 。