【正文】 避。動作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作，從而使兒童了解自身與社會的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。在幼兒園中，教師對兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。另外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時，不妨找一個正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來。如果雙方都堅持自己的觀點(diǎn)，可一同去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的?！　?，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。家長要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應(yīng)有半日制、計時制、機(jī)動的寄宿制等。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足，家長滿意，獲得良好的社會效益。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。③促進(jìn)師生之間的溝通。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個有機(jī)的整體。②精神環(huán)境。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢?！　?、科學(xué)地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。　　。　?。菏悄贻p一代德育的最初階段，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，為培養(yǎng)年輕一代的思想品德打下最初的基礎(chǔ)。　　4.√。體育活動的功能必須通過幼兒自身的積極參加才可能實(shí)現(xiàn)，體育活動成敗的關(guān)鍵在于幼兒對體育活動是否喜歡、是否投入。　?。骸　?1)組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力?！　?。這些個性品質(zhì)對使幼兒成長為一個真正的人有重大意義。幼兒在感受美的基礎(chǔ)上，在情感的驅(qū)動下，會產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動，幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想像和創(chuàng)造，即幼兒以自己的方式、帶著自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己對美的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。幼兒期是大腦發(fā)展最快的時期，智育能有目的、有計劃地滿足幼兒的認(rèn)知需要。美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。　　(2)發(fā)展幼兒的基本動作。針對幼兒好奇好動、對生活中的危險缺乏知識、自我保護(hù)能力差的特點(diǎn)，應(yīng)對幼兒進(jìn)行必要的安全教育，從生活中常見的、與幼兒關(guān)系密切的安全知識人手來進(jìn)行教育?！　?2)重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。也就是說，幼兒智力發(fā)展的重大進(jìn)展不是取決于個別知識和技能的掌握，而是看這些個別知識能否結(jié)合成一個反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系的“結(jié)構(gòu)”?！　?2)專門的德育活動是實(shí)施幼兒德育的有效手段。游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式?！　?2)重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格?！　?。幼兒的發(fā)展除了身體、認(rèn)知、語言的發(fā)展，還應(yīng)有社會性、情感、交往和道德等方面的發(fā)展?！　?2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交際的基本能力?！　?4)美育又是德育和智育的催化劑。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。其中，感受美、欣賞美的能力是基礎(chǔ)，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎(chǔ)之上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力，二者之間的順序不能顛倒。兒童在進(jìn)行精細(xì)的活動中，需要視、聽、觸等多方面感覺信息的綜合，這就調(diào)動了眼、耳、鼻、舌、皮膚各種感覺器官，大腦以及身體器官的機(jī)能得到進(jìn)一步的發(fā)展、協(xié)調(diào)。　　由于體能的特殊性，所以，在對兒童實(shí)施教育的時候，我們要注意這些方面的培養(yǎng)，使兒童從小就對健康有一個正確的認(rèn)識，要想得到健康就是利用各種形式來發(fā)展自己的體能，使自己成為一個體格發(fā)育正常、形態(tài)端正無異常、體能正常無障礙、活潑愉快、精神飽滿、注意力集中、不易疲勞的人。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，至于其他方面則可忽視。正因?yàn)樯鲜鲈?，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。　　，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。　　?！澳阋院蠛煤蒙险n，我每節(jié)課給你貼小星星。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來越喜歡他。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中?！　　駱拥刃问綄τ變哼M(jìn)行知識的傳授，也是一種直接教學(xué)的形式?！　　　　　　　?、撫摸鼓勵幼兒　　，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了()。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。　　六、案例分析　　這種現(xiàn)象有存在有著諸多原因。在兒童還不會說話的時候，他們非常善于利用自己的肢體語言來表達(dá)自己的各種情緒?！　⌒〖∪鈩幼鞯陌l(fā)展可以促進(jìn)身體進(jìn)一步協(xié)調(diào)和完善。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟(jì)將更加發(fā)達(dá)，隨之社會將進(jìn)一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)將來的社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格。　　(2)知識和智力為進(jìn)行德育、體育、美育提供了認(rèn)識基礎(chǔ)?！　∥?、論述題　　，兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨(dú)立性和獨(dú)特的作用。因此，幼兒園課程要能推動幼兒在這幾方面的均衡發(fā)展，要進(jìn)行整體設(shè)計。為此，在幼兒園藝術(shù)活動中，必須克服過分強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向，因?yàn)檫@種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為一種機(jī)械訓(xùn)練，這對發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的，其后果常常是使幼兒失去自信心、產(chǎn)生無能感，害怕或者討厭藝術(shù)活動，或只學(xué)會機(jī)械地服從或模仿成人，這就完全背離了幼兒美育的宗旨。當(dāng)然，由于幼兒在藝術(shù)天賦上的個別差異，有的幼兒的某些藝術(shù)潛能需要早期培養(yǎng)，但這不應(yīng)當(dāng)以犧牲其他幼兒應(yīng)有的發(fā)展為代價?；顒討?yīng)當(dāng)盡可能利用游戲的形式進(jìn)行。幼兒在日常生活中，在與同伴、成人交往的過程中，了解人與人之間、人與社會之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。　　(3)注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化。否則，若偏重于知識的灌輸，將阻礙幼兒的智力發(fā)展。合理嚴(yán)格的作息制度、成人要求的一致性和一貫性、環(huán)境因素的良好影響和示范等，都是基本的、重要的條件。為幼兒提供合理的膳食。今天的幼兒是未來社會的主人，他們將來的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)在很大程度上代表未來社會的文明程度，將會對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。幼兒體育關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。培育幼兒的審美感知就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！　?2)發(fā)展幼兒的個性。、在一個壓抑的環(huán)境里，幼兒只是被動地接受知識，被動地活動，他們將失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喪失自信心，懶于思考，變得唯唯諾諾，不可能發(fā)展自己的能力。　　(4)注意體育活動中教師的指導(dǎo)方式。幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，全面地、綜合地為幼兒有一個強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。美育的重要實(shí)施途徑是日常生活。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念?！　。赖抡J(rèn)識、道德意志等發(fā)展都相對較慢?！　?　　?　　?　　?　　五、論述題　　、智育、德育、美育的相互關(guān)系?！　?。在這個新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間，應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境?！　?4)發(fā)揮一日生活的整體功能。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意：①態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。④兒童會做的是教育的出發(fā)點(diǎn)。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時間意識增強(qiáng)，人員流動量增大。目標(biāo)越小、越具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。　　在日常教育活動中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會有一些沖突。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會到“獨(dú)立”的重要性?！　?。此外，良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提，要建立良好的師生關(guān)系。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的，是建立在教師充分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的，同時又是一個互動的學(xué)習(xí)過程?！　。骸　?1)獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動，讓兒童了解和認(rèn)識獨(dú)立自主性。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性?！　?4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。　　(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會新的要求，具有前瞻性。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開拓盡可能廣闊的空間?！　?1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動原則的不理解。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動中去。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。教師素質(zhì)的高低會直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果?！　?2)保育工作者的任務(wù)?！　】傊?，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個具有獨(dú)立自主人格的人。幼兒教育活動給幼兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會，使他們意識到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動的樂趣。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長?！　。阂笥變航逃曰顒訛橹鲗?dǎo)，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。　?。号囵B(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動?！　　！　　！　。⒘己玫年P(guān)系?　　。　　　　　　　　　　、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( ) 。　　　　　　　　　　，這符合( )。懲罰不得侮辱兒童的人格。《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定： “學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機(jī)關(guān)給予行政處分。兒童教兒童：要精密地觀察。用比較的方法來增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。是教師幫助兒童確定活動目的，從而使教師在指導(dǎo)兒童時就有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施自由教學(xué)法的五個步驟如下。能運(yùn)用多種方式，如不僅能運(yùn)用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學(xué)更加生動?！　?2)業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。三是自由自動教學(xué)。張雪門先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己單獨(dú)發(fā)展，全靠對周圍環(huán)境的反應(yīng)?！　、萦變航逃慕虒W(xué)方法： “教、學(xué)、做合一”，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)以致用。“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)?！　、劢叹摺顒硬牧??！　?3)教育方法。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。④強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程?！　?4)培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒教育根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體素質(zhì)的提高，有計劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個讓其身心愉快的環(huán)境，在培育幼兒良好性格的同時，合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活，科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其對疾病的抵抗能力和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長，為將來成為體魄健壯的社會成員打下基礎(chǔ)。有了社會的關(guān)系，就有了思考、道德的發(fā)展。也就是說，教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。 (5)解放兒童的時間，不逼迫他們?nèi)ペs考。日常生活訓(xùn)練包括穿脫衣服、清洗室內(nèi)用具、飼養(yǎng)小動物、兒童自己動手分食物給其他的小朋友等活動。她不把兒童看作是未長成的“小大人”，而是把他們看成是與成人互為相反的兩極：“兒童是成人之父，而且是現(xiàn)代人的老師。在游戲中獲得發(fā)展。　　(4)兒童的四種本能?！　?.√。根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等，恩物用簡易明白的物體制成，作為人類了解自然、認(rèn)識自然的初步訓(xùn)練。　?。菏菍?周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！　　！　　⑵矫窕逃?。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，競發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。　　。　　，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。　　　　　　　　　　15.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！　　　　　　　　W(xué)、做合一　　( )。　　　　　　　　　　( )?！　　　　　　　　　? )。