歷史總復習優(yōu)化探究-選4-2(001)(存儲版)
【正文】 自的個性和活動，從不同側(cè)面有力影響了人類歷史的發(fā)展進程。第(1)問有效信息“征服、行政家、立法家”，由此可以歸納對拿破侖的評價；第(2)問論證觀點，從材料中幾個破壞用史實舉例說明。1926年，在土耳其的《晚報》上，就字母拉丁化這個問題展開了一次讀者調(diào)查，結(jié)果是多數(shù)人表示反對。第(2)問評價可從土耳其的近代化方面分析其積極意義，從材料二中的“土耳其新生代實際上不再能閱讀傳統(tǒng)的經(jīng)典文獻”、“從文化上徹底斷根”等分析其消極影響。根據(jù)中常會的決議，國民政府以孫中山先生倡導國民革命，首創(chuàng)中華民國，更新政體，永奠邦基，謀世界之大同，求國際之平等，光被四表，功高萬世，于同年4月1日明令全國自是日起，尊稱總理孫中山為“中華民國國父”。”自稱為“第二提琴手”的恩格斯逝世后，作為第二國際的領導人之一的考茨基曾經(jīng)說：“恩格斯的逝世使我們感到悲痛遠遠超過了馬克思的逝世，因為我們覺得，恩格斯逝世后，馬克思才完全逝世了。第(2)問總結(jié)恩格斯、毛澤東、鄧小平的話可知其相同點都是強調(diào)把馬克思主義的基本原理與本國的實際(或者國情)相結(jié)合。(2)材料二的觀點體現(xiàn)了什么共同原則？毛澤東、鄧小平在中國革命和建設中是如何實踐這一原則的？解析：第(1)問馬克思認為“每一個社會時代都需要有自己的偉大人物”，即偉大人物的出現(xiàn)是一定時期歷史發(fā)展的產(chǎn)物。6．閱讀下列材料，回答問題。所以說三民主義就是救國主義。(2)據(jù)材料一、二，評價凱末爾的“字母革命”。4．(2014年泉州模擬)閱讀下列材料，回答問題。(2)結(jié)合所學知識論證材料二的觀點。(2)與英國之間的矛盾；開始形成政黨政治斗爭；中央與各州之間的矛盾等?！灿幸恍╆P于華盛頓的不足的言論，但是從未有人能夠動搖華盛頓在國際舞臺上的地位。這四個史無前例的“第一”為美國二百多年的發(fā)展保駕護航，功不可沒；對其他國家的制度建設影響巨大，世所公認。第(3)問考查評價歷史人物的基本方法和態(tài)度：實事求是、一分為二的全面評價。1．(2014年吉林模擬)閱讀材料，回答問題。第(2)問依據(jù)第(1)問看出共同點都認為克倫威爾是獨裁者，再依據(jù)所學知識回答即可。材料一 在人類歷史上，美國第一個廢除君主制、實行民主共和制；第一個實行聯(lián)邦制度，用憲法劃分中央與地方的權(quán)限；第一個以成文憲法作為國家的根本制度；第一個完成了政教分離，把宗教信仰劃入私人自主范圍。雖
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