小學(xué)科學(xué)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的策略-德育論(存儲(chǔ)版)
【正文】 的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 例如，我在進(jìn)行四年級(jí)上冊(cè)《食鹽在水中溶解了》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解“溶解”，我準(zhǔn)備了沙子、食鹽、玻璃棒、量杯等一些材料，讓學(xué)生動(dòng)手把它們分別投入水中，看看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。 例如，我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《天氣》一課時(shí)，我要求學(xué)生以組為單位建立天氣研究小組，合作探究天氣的特點(diǎn)，并且請(qǐng)每一組都進(jìn)行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個(gè)體。我在進(jìn)行四年級(jí)上冊(cè)第一章《天氣》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真重視對(duì)待極端天氣的好習(xí)慣，如雷電的預(yù)防和強(qiáng)降雨帶來(lái)洪水和泥石流的警惕?，F(xiàn)在的許多小學(xué)生，在家中是小皇帝，在學(xué)校唯我獨(dú)尊，做事情缺乏耐心，沒(méi)有毅力。參考文獻(xiàn)：【1】網(wǎng)絡(luò)文章：淺談如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 【2】網(wǎng)絡(luò)文章：如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育 【3】網(wǎng)絡(luò)文章：小學(xué)科學(xué)課堂中滲透德育教育之初探。八、參加養(yǎng)殖種植，錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)在五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)摩擦力》的教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)分析正常剎車(chē)距離，認(rèn)識(shí)違規(guī)交通事故帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，提醒同學(xué)們注意交通安全。 科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小學(xué)生之間的距離，便于溝通；增強(qiáng)小組合作意識(shí)，會(huì)逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測(cè)量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄，定期匯總，以便分析研究。所以，教師應(yīng)
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